Дети индиго

Термин «дети индиго» изобретён Нэнси Энн Таппе и получил известность благодаря серии книг, изданных в конце 1990-х. Считается, что «дети индиго» обладают особыми способностями, такими как телепатия; некоторые даже утверждают, что они – следующая стадия человеческой эволюции.

Название, по словам Таппе, появилось из-за того, что аура этих детей яркого цвета индиго. Таппе – синестет (синестезия – феномен, при котором в сознании человека все буквы, цифры и слова имеют свой определённый цвет). Идея завоевала популярность в рядах движения «нью-эйдж» и имеет множество горячих сторонников. Поиск по фразе «дети индиго» даёт огромное количество страниц с сайтов, посвящённых нью-эйдж и спиритуализму.

Несмотря на то, что эмпирических данных, подтверждающих существование феномена детей индиго, нет, сама идея импонирует родителям «сложных» и непослушных детей. Например, многие родители, чьи дети страдают синдромом дефицита внимания с гиперактивностью или синдромом нарушения внимания, считают, что их чада имеют выдающиеся способности или вовсе гениальны, просто их гениальность ещё не распознана. Скептики считают, что это оправдание для родителей, не желающих водить детей к психотерапевту из страха услышать психиатрический диагноз – ведь это будет означать, что их ребёнок несовершенен. Список признаков детей индиго, приведённый ниже, подвергался критике за размытость формулировок. По этим признакам любого ребёнка можно причислить к детям индиго. И всё же вот 10 признаков, присущих детям индиго (если верить Ли Кэрролу и Яну Тоберу, самодеятельным исследователям – сторонникам концепции детей индиго):

•    Такие дети обладают врождённым чувством собственной исключительности (и часто ведут себя соответственно).
•    У них есть чувство, что они «заслужили всё, что имеют»; они удивляются, узнав, что другие не разделяют их уверенности.
•    У них очень высокая самооценка; они часто объясняют родителям, «кто они такие на самом деле».
•    Они не признают авторитетов, им не нравится, когда им говорят, что именно они должны делать.
•    У них вызывают сложность ситуации, когда нужно терпеть или делать что-то по очереди с другими (например, стояние в очереди).
•    Их утомляют системы поведения, ориентированные на правила и не требующие проявления творческого начала.
•    Они часто «сами знают, как лучше» и не любят приспосабливаться под общепринятые правила.
•    Часто им бывает чрезвычайно сложно учиться в школе (в социальном плане).
•    На них не действуют «обвинения» в воспитательных целях. («Ну подожди, сейчас вернётся мама и увидит, что ты натворил»).
•    Они не стесняются говорить, что им нужно.

В западном обществе мотив сверходарённого человека с несчастным детством встречается часто, и родителям приятнее думать, что их ребёнок, испытывающий проблемы с вливанием в коллектив – особо одарённый, чем, например, признать, что он страдает синдромом нарушения внимания. Многие высказывают мнение, что вешать на ребёнка ярлык «индиго» безответственно, так как тем самым ребёнка отгораживают от профессиональной диагностики и из-за непомерно возросших родительских ожиданий портят ему жизнь.

Если ребёнок не ладит с другими или если вы подозревете наличие психологических проблем, предоставьте оценку способностей ребёнка профессионалам в соответствующей области. Если у ребёнка особые потребности, не стоит тут же видеть в них признаки принадлежности к «детям индиго». К эмоциональным вопросам и проблемам обучения следует подходить столь же внимательно, как и к физическим потребностям ребёнка.