russianparent.com » Досуг с детьми

Как приучить ребенка к отчиму

admin — Mon, 26 Jul 2010 15:39:18 +0000

Если мама повторно выходит замуж – это может стать серьезным испытанием для любого ребенка. Поэтому очень важно правильно ввести в семью нового мужчину, который отныне станет отчимом для вашего сына или дочери. Как же это сделать?

Несмотря на распространенное мнение, дети могут легко привыкнуть к новому папе и не нарушать привычную жизнь семьи. Но для этого матери нужно будет проявить все свои способности. Впрочем, если следовать рекомендациям экспертов, это будет несложно

1. Определите стратегию. Ни в коем случае нельзя действовать необдуманно и второпях. Если просто в один прекрасный момент привести в дом нового мужчину и сказать ребенку: «познакомься» – можно ожидать самых плачевных последствий.

Вам нужна самая настоящая стратегия – как перед боевыми действиями. Продумайте каждый свой шаг, помня о главной цели: нельзя преподносить отчима как замену настоящему отцу. Не стоит разрушать важность фигуры отца в жизни ребенка – это чревато психологическими проблемами и конфликтами в семье. Старайтесь, чтобы отчиму было отведено свое собственное место. И чтобы отец остался неизменной величиной для малыша или подростка – не менее и не более важной, чем отчим.

2. Не торопитесь. На «склеивание» новой семьи требуется время, поэтому не стоит ожидать, что ваш ребенок сразу же проникнется теплыми чувствами к отчиму. По этой причине эксперты не рекомендуют спешить с совместным проживанием. Прежде чем начать жить вместе, ребенку и потенциальному отчиму следует присмотреться друг к другу, изучить вкусы и интересы, найти точки соприкосновения. Чем лучше они будут знать друг друга, тем проще пройдет адаптация после начала совместного проживания.

3. Проведите собрание. Звучит слишком официально, но именно это вам и нужно в данный момент. На этом собрании должны присутствовать вы, отец ребенка и ваш новый мужчина. Последним двум нужно познакомиться и по возможности установить ровные отношения. Чем меньше напряженности будет между ними, тем лучше для ребенка.

Обсудите с двумя мужчинам их роли после того, как вы съедетесь с любимым. Выслушайте, чего они ожидают от этой ситуации. Заранее оговорите максимальное количество спорных моментов: проведение отпуска, каникул, посещение отцом ребенка и т.д. Установите четкие правила, с которыми согласятся и отец, и отчим.

4. Не обрывайте контакта с бывшим мужем. Дело в том, что после появления в семье отчима, ребенок может попытаться манипулировать вами. К примеру, если вы или отчим будете ему что-то запрещать, то он обратится к отцу. И если тот не поддержит ваше решение, а даст свое разрешение – не избежать конфликта. Поэтому очень важно регулярно совещаться с отцом малыша и находить общий язык – хотя бы по ключевым вопросам воспитания.

5. Сохраните привычные ребенку рутинные процедуры. Очень важно, чтобы малыш знал: его жизнь не изменится кардинальным образом после появления в ней отчима. Поэтому нужно по максимуму сохранить то, к чему он привык: режим сна, приемы пищи, общение с родственниками и друзьями, походы в зоопарк и т.д.

При выполнении всех приведенных рекомендаций ребенку будет гораздо легче привыкнуть к новому мужчине в его жизни. И, конечно же, не забывайте демонстрировать малышу, что вы его по-прежнему любите, и что его место в вашем сердце не может занять никто и никогда.

w2w.com.ua

Визы, билеты, пеленки… в путь!

admin — Thu, 22 Jul 2010 13:31:13 +0000

Чтобы отправиться в путешествие с малышом, вам придется заново переосмыслитьёё понятие «отдыха» за границей. Придется отказаться от визитов в многоэтажные музеи, ужинов в кабаре и позднего пробуждения. Но взамен вы получите возможность проводить 24 часа в сутки в обществе ребенка, которого в рабочие дни видите от силы несколько часов. Так что вперед, пока вам положены скидки на семейный отдых

Поскольку я впервые побывал за границей в возрасте 32 лет, мне несколько странно слушать, как приятели моего малолетного сына спрашивают, был ли он в Таиланде на каникулах или рассуждают, чем американский Диснейленд отличается от европейского. Тем не менее, современная действительность такова: заграничные паспорта многих малышей пестрят штампами и въездными визами не хуже иного дипломата. С ребенком за границу? До недавнего времени одна мысль об этом вынуждала родителей просыпаться в холодном поту. Но сейчас поездки с детьми даже вошли в моду.

Это несколько смущает. Почему мы прыгали от радости, если родители брали нас с собой в лес или на шашлыки? И почему современные дети не удовлетворяются меньшим, чем смена караула в Бэкингемском дворце? Это кажется вам справедливым?

- Действительно, семейные турпоездки набирают популярность, – соглашается Шели Ходоров, маркетинговый директор сети «Ле-Метаель» (товары для туристов), а также мама пятилетней Юли и десятилетнего Йонатана, хотя бы раз в году отправляющихся с родителями в заграничное путешествие. – Это отражается и в нашей работе. Начали приходить за покупками пары с детьми, собирающиеся в «молодежное путешествие», возник спрос на туристическую обувь маленького размера – несколько лет назад о таком и не слыхивали.

Что вы подразумеваете под «молодежным путешествием»?

- Для старшего поколения сама идея ездить по свету с детьми кажется странной. Мои родители, к примеру, все время повторяют: «Зачем тебе это нужно? Мы присмотрим за внуками, оставь их дома». Но мне кажется, что дело даже не в возрасте, а в образе мыслей.

Воссоединение семьи

Маму из Тель-Авива по имени Инга Альтерман не нужно убеждать в преимуществах поездки с детьми. Когда ее сыну Якову было всего полгода, он отправился с родителями в Лондон. Две недели назад Дорит с мужем и двухлетним сыном вернулась из десятидневной поездки по Франции и Италии, а к осенним праздникам они планируют небольшое путешествие в Испанию.

Для чего вообще нужно брать детей за границу?

Шели Ходоров:

- Работающим родителям трудно проводить с детьми столько времени, сколько хотелось бы. А в совместном путешествии, находясь рядом все 24 часа в сутки, вдруг обнаруживаешь в ребенке массу неизвестного, точно заново знакомишься с ним. Это очень заметно – всегда после возвращения домой мы больше «чувствуем себя семьей», мы снова объединяемся в единое целое. Кроме того, я уверена, что такие путешествия много дают и детям. Особенно под тем прессом, который давит сейчас на всех в Израиле. Я не сомневаюсь, что поездки за границу обогащают детей, они видят иной образ жизни, другой мир вокруг. Да, они не запомнят всех мест, где побывали, но впечатления… впечатления останутся с ними навсегда.

Инга Альтерман утверждает, что в ее случае главной причиной было нежелание оставить ребенка под посторонним присмотром. «На несколько дней всегда можно найти няню или кого-нибудь из родственников. Но мы еще так молоды и хотим повидать мир. А оставить маленького ребенка надолго – это уже проблема. Даже с самой надежной няней или бабушкой все равно переживаешь: а вдруг малыш болен, хорошо ли ест, не случилось ли чего?

Когда Яшке было полгода, мы решили проверить, как он перенесет путешествие, тем более что в таком возрасте ребенок еще не ползает и согласен сидеть в коляске или в детском рюкзаке. К счастью, не было никаких проблем, и поездка принесла нам всем большую радость. Мы не разлучаемся с сыном, а сам он вне дома ведет себя великолепно: он спокоен, ему все интересно, в таком возрасте главное – быть с папой и мамой. Мы сочетаем любимый образ жизни и общение с ребенком. Что может быть лучше!».

Детский и семейный психолог Рахель Бройд понимает, что ощущение «быть вместе» и является главной побудительной причиной поездок за границу всей семьей. «Многие современные родители осознают важность совместного времяпровождения. Но, с другой стороны, жизнь предъявляет к ним свои жесткие требования. Чтобы обеспечить тем же детям приличный уровень жизни, приходится выкладываться на работе в полную силу, проводить там большую часть времени. На детей, нормальное общение с ними остаются считанные часы. И тогда отпуск становится решением проблемы хотя бы частично, позволяя побыть вместе в спокойной обстановке».

Путешествия с родителями полезны для развития ребенка?

- Я бы выделила два момента. С точки зрения путешествия как такового – несомненно, новые впечатления и эмоции очень важны. По большому счету, ребенок не запоминает, что делал и где побывал во время поездки; он пока не способен понять ценность и смысл увиденного. Архитектура Италии не произведет большого впечатления на малыша четырех лет, но ребенок будет знать, что видел нечто отличное от домов и улиц родного Бат-Яма. Он узнает, что люди могут говорить на другом языке, иначе одеваться и выглядеть, сможет сравнить природные и климатические условия дома и на новом месте – это и есть вклад в общее развитие.

Другой момент – время, проведенное с родителями. Именно это особенно ценно. Причем быть в кругу семьи необязательно за границей, с этой точки зрения неделя в Париже, Эйлате или просто дома не имеет большого значения. Но если уж родители хотят в свой отпуск повидать иные края – что ж, можно использовать эти путешествия для общения с детьми.

Страшно? Скорее, неудобно

Инга признает, что сильно сомневалась, брать ли ребенка с собой.

- Я не знала, как Яша поведет себя в самолете. Мы боялись, что он не уснет и будет всем мешать. Поэтому мы взяли билеты на ночной полет и попросили кресла у прохода, где больше места. На полу в проходе я положила несколько подушек, и Яшка благополучно продрых все 5 часов перелета. Если бы такое увидела моя мама, она упала бы в обморок рядом с внуком…Еще мы боялись, что он будет много плакать в дороге и нам не удастся переезжать с места на место. И тут нам повезло. В прошлый раз, к примеру, мы взяли напрокат машину и ездили себе по Италии и Франции. Чтобы Яша не плакал, каждые два часа останавливались размяться, а заодно осматривали окрестности. Не говоря уж о том, что мы старались выезжать ко времени дневного сна – и сынишка просто спал всю дорогу в своем креслице».

Шели больше беспокоят медицинские вопросы:

- Перед отъездом я отправилась в аптеку, и не преувеличу, если скажу, что скупаю половину их ассортимента, от йода до сиропа против кашля – пусть будет про запас.

Но и она признает, что со временем становится меньше поводов для паники.

- В первый раз я упаковала и везла в Грецию и обратно кучу ненужного добра. Теперь-то я знаю, что везти с собой чемодан игрушек и фломастеров не нужно, все равно придется покупать то да се в дороге, кстати – недорого.

Тем не менее, в самом успешном путешествии можно столкнуться с некоторыми проблемами:

- Когда в последнем путешествии мы были в Голландии, - говорит Шели, – то заехали в рыбацкую деревушку. Мой старший, Йонатан, очень любит морские продукты, ну и съел полную тарелку. Очень скоро он почувствовал себя плохо, началась рвота. Мы тут же вернулись в кемпинг и позвонили врачу. Но врач сказал, что может приехать только назавтра, если к тому времени рвота не прекратится. Наши домики стояли довольно далеко друг от друга, но в одном месте мне послышался разговор на иврите. Я отправилась туда, чтобы спросить термометр для сына. Как раз градусника у них не оказалось, зато один из туристов оказался врачом, да еще и педиатром. С его помощью через полтора дня Йонатан оказался здоров и мы смогли продолжить путешествие.

Инга Альтерман рассказывает о несколько менее значительных проблемах, которые, тем не менее, порой омрачают поездку:

- Когда мы решили позволить себе настоящую французскую кухню в дорогом ресторане, Яша вдруг расшумелся, плакал, бушевал. Было очень неловко, ужин оказался испорчен, хотя нам ничего и не сказали…

Может быть, такие ситуации заставляют вас пересмотреть целесообразность поездок с ребенком?

Шели Дубнов:

- Чего вдруг? В конце концов, мы задержались на полтора дня, но все равно провели их вместе. Если к подобному событию отнестись разумно и без паники, по возвращении домой это будет восприниматься как часть пережитых приключений, не более того.

Подготовка – ключ к успеху

Поездку с детьми необходимо продумывать задолго до события и весьма тщательно. Причем старших детей (начиная примерно с 4-5 лет) нужно активно привлекать к событию, от выбора маршрута до приобретения билетов – так считает Шели Ходоров. Она купила детям дорожные рюкзачки – в поездке они каждое утро пакуют их, ощущая себя очень самостоятельными. Инга Альтерман считает, что при выборе маршрута нужно учитывать возраст ребенка – с маленькими детьми далеко не все места можно посетить и не все достопримечательности можно осмотреть в полном объеме. Ее поддерживает и Шели: «Нужно включать места детского отдыха, парки и аттракционы. Если дети не получат удовольствия, родителям путешествие тоже не принесет радости».

Насколько увеличиваются расходы?

Инга Альтерман:

- За малыша до двух лет не нужно платить ни в полете, ни в гостинице (даже если вы попросите детскую кроватку). Наоборот, за няню нам пришлось бы заплатить намного больше. А так – символическая сумма при перелете, медицинская страховка еще на одного человека, и все! Оплата услуг няни за десять дней круглосуточного ухода обошлась бы нам в стоимость самой поездки.

Шели Ходоров, мама с большим стажем, производит быстрые подсчеты:

- Это недешево. Нас четверо, поэтому перед путешествием в Европу пришлось выложить 2,800 долларов. Правда, Европа не лучший пример, там все дорого. В других местах поездка может обойтись дешевле, но при любом раскладе за удовольствие путешествовать с детьми придется платить. Впрочем, это такая радость, что можно кое в чем ограничить себя!

Считая в среднем, недельное пребывание за границей для взрослого обойдется в 1000 долларов, а для ребенка 2-12 лет – около 500-700 долларов (учитывая скидку на авиабилеты и на третьего постояльца в гостиничном номере).

А как быть, если родители хотят побыть вдвоем или выйти куда-нибудь вечером?

Инга Альтерман:

- Практически в любой гостинице есть услуги бебиситера, но для большей уверенности я всегда проверяю это перед тем, как заказать гостиницу. Во Франции с нас взяли около 20 шекелей в час плюс оплату такси для няни.

Шели Ходоров:

- Мы вообще не думали о такой возможности. Мы заранее готовы к тому, что с детьми придется себя в чем-то ограничить, в частности – в романтических вечерах. Мне вообще не нравится оставлять детей с чужим человеком. Некоторые семьи отправляются в путешествие в компании других таких же, и тогда можно организовать дежурство. Пока одни родители присматривают за всеми детьми, остальные развлекаются. На мой взгляд, это отличный выход из положения.

Итак, по мнению моих сегодняшних собеседниц, можно не ограничивать себя в возможности видеть мир – и в то же время не прерывать общения с любимыми детьми. Ну что же – в добрый путь! http://mamazahav.ru/mamainfo

Готовим вместе

admin — Thu, 22 Jul 2010 13:03:50 +0000

Случалось ли вам пресекать намерения вашего малыша, желающего помочь приготовить семейный ужин? Очень часто мы отказываем детям и не поддерживаем их естественный интерес к делам взрослых

Конечно, есть риск столкнуться с замурзанным малышом, который усыпит весь пол мукой и разобьет пару тарелок, но все же это лучше детской обиды и разочарования. Если вы хотите воспитать творческую и многогранную личность вам стоит доверять малышу посильную работу с раннего детства. Он вполне может помыть овощи или заняться украшением салата, и пускай это будет не совсем кулинарный шедевр – зато кушать сделанное своими руками вдвойне приятней.

Для детей очень важно осознавать свою значимость, доверяя ему как взрослому, вы будете воспитывать в нем чувство ответственности и самостоятельность. Вы можете совместить творческий процесс приготовления пищи с математикой и поручить ребенку сосчитать яйца, фрукты, ложечки сахара, количество необходимых ингредиентов или проследить за временем приготовления блюда.

Но прежде всего вы должны договориться с малышом о правилах поведения на кухне. Приучайте кроху к чистоте – он должен уметь убирать за собой. Объясните, что кухня не место для баловства, расскажите о назначении большинства кухонных принадлежностей, обратите особое внимание на опасные предметы (ножницы, ножи, электроприборы, моющие средства).

Купите маленькому повару персональный фартук – это позволит избежать лишней стирки. Подберите для ребенка небольшой табурет, чтобы он мог дотянуться до стола или мойки. Не ругайте малыша, в случае если у него что-то не получится, так вы можете отбить у него охоту помогать маме. Просто начните готовить более простые блюда, доверяя ребенку работу соответствующую его возрасту. Любой малыш справится с приготовлением веселых бутербродов. Самостоятельно нарежьте все составляющие, а начинающему поваренку позвольте разложить все по своему вкусу.

Поверьте, и вам, и крохе обязательно понравится совместное приготовление, главное начать. Удачных вам кулинарных экспериментов!

http://lojechka.ru

Зачем родителям играть?

admin — Mon, 19 Jul 2010 11:49:53 +0000

Примерно с 3 до 7 лет ведущая деятельность ребенка – игровая. Это значит, что наилучший способ познать мир в этот период через игру. Этим ребенок и занимается практически все время, свободное ото сна. Период важный и очень продуктивный; это возможность развиваться, знакомиться со «взрослым» миром на детском языке, постигать правила жизни, учиться взаимодействию и взаимопомощи. Как легче объяснить ребенку «что такое хорошо и что такое плохо»? Как научить его — не прибегая к нудным увещеваниям — выражать свои симпатии и антипатии? Как помочь ему находить общий язык с другими людьми?

Конечно, в игре!

Разумеется, можно оставить ребенка один на один с игрой: мол, сам разберется, сам все поймет. Есть же, в конце концов, друзья, ровесники, воспитатели в детском саду… Только не стоит удивляться потом, откуда у ребенка такие странные, не близкие вам представления о жизни, критерии добра и зла, почему ему не хочется расти и взрослеть. «Взрослым быть скучно. Они не играют, не едят мороженное, не смотрят мультики, а только спят и работают, – мнение моего 5-летнего знакомого вовсе не редкость среди его сверстников.

Ролевые игры – известные всем «дочки-матери», «в дом» – с вашим участием заиграют новыми красками. Как правило, ребенок неохотно берет на себя «детскую» роль: в игре он всегда старший, сильный, умный и главный – папа или мама. И вы сможете взглянуть на себя со стороны, ведь ребенок копирует ваше поведение, ваши интонации и жесты. Игра поможет вовремя уловить зарождающееся непонимание между вами и сыном или дочерью, понять, что тревожит или огорчает ребенка и вовремя изменить ситуацию к лучшему.

При совместной игре родители могут подсказать и показать более сложную модель поведения, чем пришла бы в голову самому трехлетнему или пятилетнему ребенку, поднять непростую проблему и помочь найти выход.

Ролевая игра с родителями помогает ребенку развить и обогатить речь. Представьте: одно дело придумать игру и самому в нее играть как получится, не пытаясь объяснить что-то взрослым; совсем другое дело, когда нужно маме – взрослой, «ведомой» в этой игре – объяснить основную идею, распределить роли, согласовать с ней главные сюжетные ходы. Кстати, при обсуждении сюжета родители тоже имеют право голоса – и это поможет, не заостряя внимания, как бы между прочим, донести до ребенка те идеи, которые вам хотелось бы с ним обсудить.

Нередко слышишь от родителей: «Я не умею играть! Мне не интересно! Я домой прихожу – мне бы лечь, а не мечом махать или с куклами возиться». Игра должна доставлять удовольствие всем участникам, иначе она не принесет ни пользы, ни радости. Отложите кукол в сторону до выходных и подключите фантазию – вашу и вашего ребенка. Вы валитесь с ног? Падайте! На диван, а лучше – на пол, на ковер. И играйте! Вы – Эверест, ребенок – Отважный Покоритель Горных Вершин, вы – Большая Белая Медведица, он – Медвежонок Умка, вы – Ягуар В Засаде, он – Ягуар В Засаде Тоже… Фантазируя, вы будоражите и поощряете воображение ребенка, побуждаете его думать и фантазировать. А еще для дальнейшей жизни очень полезно уметь подняться над обыденностью, посмотреть на мир с точки зрения другого – с позиции мамы или дедушки, великана или комара, Новой Картонной Коробки или Старого Башмака.

С ребенком постарше уже можно заняться играми по правилам. Незаслуженно забытые «ходилки» – бросаешь кубик и передвигаешь фишку по кружкам, от старта до финиша – научат соблюдать очередность; случайность выигрыша и проигрыша поможет спокойнее принять поражение и надеяться на победу в следующий раз. Любимая игра нашего детства «Морской бой» тренирует внимание и память: очень сложно держать в уме большое игровое поле, запоминать сделанные ходы и планировать свои действия, поэтому начинать следует с двух-трех «корабликов», постепенно увеличивая «флотилию». Развитию памяти, внимания и быстроты реакции послужит и лото – старая семейная забава. Лото хорошо тем, что в него можно играть не только вдвоем с ребенком, но и взять в компанию бабушек, дедушек, младших и старших братьев и сестер. Кстати, в последнее время возрождается и другая семейная игра – бирюльки, которая, помимо внимания и умения сосредоточиться, отлично тренирует мелкую моторику кисти.

Конечно, и в лото, и в морской бой, и в шахматы ребенок может играть со сверстниками. И наверняка будет играть с ними. Но научить понимать и принимать правила игры, показать, как достойно проигрывать и выигрывать без злорадства, могут только родители. Их задача – сделать это тактично и терпеливо, учитывая психологические особенности своего чада, иначе неизбежны слезы и огорчение, а зачастую на всю жизнь остается неприятие игры «на победителя» – из-за страха проиграть, оказаться неуспешным. Избежать же ситуации соревнования и в школьные годы, и в дальнейшей жизни невозможно, поэтому родителям легче помочь ребенку развить эти умения в раннем возрасте, чем корректировать у более взрослого человека.

Игра, как ничто другое, развивает воображение. И опять же, именно родители побуждают ребенка пользоваться воображением для продвижения вперед, для познания нового и неизведанного в мире, и не дают задерживаться на уже знакомых образах и сюжетах. А роль творческого воображения в жизни человека трудно переоценить.

Многие родители считают игру чем-то бесполезным, пустой тратой времени и сил. Поэтому не поощряют, а, скорее, подавляют игровую деятельность или, в крайнем случае, стараются направить в «полезное» русло – в ход идут кубики Зайцева, карточки Домана, блоки Дьенеша, рамки-вкладыши Монтессори, уникуб Никитиных… Это тоже достойные и полезные занятия, в которых участие родителей необходимо: без взрослых ребенок не идет вперед, а останавливается, многократно повторяя уже пройденный путь, или теряет к занятиям интерес. Но манипуляции с предметами не должны заменять ролевые и другие игры, ведь они направлены на развитие только познавательной сферы, а другие стороны личности остаются в зачаточном состоянии, обедняются. А «недоигравший» ребенок гораздо труднее приспосабливается к окружающему миру – ведь то, что его ровесники «прошли» в игре, с родителями, в сензитивный (благоприятный для развития) период, ему приходится осваивать самому, причем сразу же в «боевых» условиях, зачастую не имея права на ошибку.

Евгения Пайсон, детский психолог

http://1abc.ru/f5.php

10 фраз, укрепляющих отношения и семью

admin — Mon, 12 Jul 2010 13:23:18 +0000

1. Слова, выражающие желание партнера помириться. «Давай попробуем друг друга понять, найдем общее решение», «Я очень хочу помириться и быть с тобой!»

2. Извинения за принесенную партнеру боль, насилие, оскорбления: «Прости, я был(а) не прав(а), что напрасно обвинил(а) тебя!», «Извини за то, что обидел(а) тебя!»

3. Слова-признания в своих ошибках. «Да, я действительно ошибся», «Ты был(а) прав(а), я действительно не написал(а) это письмо (хотя говорил(а), что точно послал(а) его)»

4. Слова-признания в том, что ссора или конфликт с партнером серьезно сказываются на вашем эмоциональном благополучии. «Я очень страдаю (мучаюсь) из-за того, что мы поссорились».

5. Фразы, которые выражают желание понять боль и страдания другого. «Я правда хочу понять тебя», «Мне действительно важно понять, чем ты ранишься (чем я обижаю тебя)»

6. Фразы, которые выражают желание узнать, чем интересуется партнер, что он(а) чувствует, что он(а) думает. «Мне интересно, какую музыку ты любишь», «Что ты любишь на завтрак?», «Что ты чувствуешь, когда …?», «Мне важно именно твое мнение». При этом важно, чтобы, если переживания и мысли партнера не очень для вас приятны, вы все равно признавали его (ее) право на такого рода переживания и не теряли интереса и уважения к партнеру. Например, если партнер говорит, что горюет об утрате своих родителей, лучше сказать: «Мне трудно, когда ты не общаешься со мной, но я понимаю, что у тебя большое горе» ( см. также п. 9)

7. Фразы, подчеркивающие важность именно вашего партнера в совместных событиях, праздниках, горестях. «Мне хочется именно с тобой пойти посмотреть это кино (сходить на эту выставку, устроить вечеринку в честь получения диплома)», «Мне хочется с тобой пойти к друзьям (и т.п.), поэтому я дождусь, когда ты вернешься из поездки», «Мне важно именно тебе пожаловаться на …».

8. Слова, раскрывающие ваше отношение, «позитивные» чувства к партнеру, его (ее) ценность в ваших глазах. «Ты мне очень дорог(а)», «Я тебя очень люблю!», «Ты мне очень нужен (нужна)!», «Я очень ценю твою искренность (любовь, доверие, нежность и т.д.)». Особенно важно подчеркнуть значимость долгосрочных отношений с партнером (если вы действительно хотите с ним быть долго).

9. Слова, выражающие ваши «негативные» чувства к партнеру с ясным пояснением, с чем связано данное состояние. «Я злюсь, когда ты меня называешь дураком (дурой)», «Я обижаюсь, когда ты выигрываешь и снисходительно меня похлопываешь по плечу…». Эти так называемые в психологии «Я — сообщения» о своих трудных состояниях чрезвычайно полезны для собственного осознания вашего дурного настроения и конфликта и помогают партнеру понимать, что с вами происходит.

10. Слова-благодарности за то хорошее, что сделал или делает сейчас по отношению к вам партнёр. «Спасибо тебе, что ты устроил(а) мне настоящий праздник!», «Мне очень важно, что ты много звонил(а) мне из-за границы», «Я тебе очень благодарен (благодарна), что ты тогда так поддержал(а) меня!»

Разумеется, все эти фразы обладают «магическим» свойством укреплять и улучшать отношения при одном условии: если вы искренни. Если вы искренне желаете помириться, искренне переживаете боль при раздорах, действительно интересуетесь мнением и чувствами партнера. Иначе «лечебные» фразы тотчас превращаются в ранящее оружие безразличия, фальши, лицемерия и нелюбви.

Нифонт Долгополов

www.aif.ru

Детский досуг или “Мама, папа, я – дружная семья”

admin — Thu, 27 May 2010 20:46:45 +0000

От того, насколько правильно организован детский досуг, будут зависеть не только умения и навыки ребенка, но еще и хорошее физическое состояние, развитие и тренировка мышечной ткани, а также устойчивый к простудным заболеваниям иммунитет. Именно поэтому так важно вовлекать ребенка-дошкольника в спортивные игры на природе, во дворе.
Итак, начнем…

Чем же занять свое чадо в свободное время?

Если речь идет о дошкольнике, то свободного времени у ребенка хоть отбавляй. Конечно, есть семьи, где ребенок и до первого класса занимается, ходит на дополнительные подготовительные группы, спортивные секции, читает, рисует или изучает языки. Однако загруженность ребенка 5-7 лет не должна быть слишком большой, так как физическое развитие мальчика или девочки к этому возрасту еще не позволяет заниматься целый день.

Чтобы разгрузить ребенка, привести его мышцы в тонус, нужно научить его многим интересным одиночным и командным играм на природе и во дворе. Дети дошкольного возраста очень подвижны, они уже могут достаточно долго идти пешком, бежать, преодолевая препятствия, оборачиваться и говорить на бегу.

Начнем с одиночных или парных игр, которые позволят ребенку не только расти и формировать хорошую осанку, но еще и будут развивать вестибулярный аппарат.

К таким играм можно отнести:

- ходьбу с мешочком на голове (или другим небьющимся предметом), при этом нужно подбрасывать мяч вверх;
- прыжки на одной или двух ногах через вращающуюся по земле скакалку;
- ходьбу паровозиком по двое, трое или четверо, при этом дети держатся друг за друга, шагают вместе; цель игры – двигаться так, чтобы паровозик не распался;
- метание теннисного мяча в катящийся обруч;
- забрасывание мешочков с песком на табуретку (или в начерченный мелом круг) по три раза на участника: круг находится на расстоянии 5-6 метров от играющих;
- бросить небольшой обруч так, чтобы он вернулся назад.

У детей 5-7 лет преобладает образное, предметное мышление, поэтому тематика одиночных и командных игр намного разнообразнее и богаче, чем у детей 3-4 лет. В этом возрасте педагогами и педиатрами рекомендуется проведение подвижных игр, не связанных с однообразными движениями или статическими положениями. Кроме того, детям младшего дошкольного возраста не рекомендуется переноска тяжестей или перетягивание каната.

Организм ребенка построен так, что любые игры нужно проводить с короткими интенсивными периодами двигательной активности и небольшими перерывами для того, чтобы ребенок мог отдохнуть. Если вы хотите детальнее узнать о всем многообразии игр на свежем воздухе – прочтите книгу М. Бетацци "Идем гулять! Игры на свежем воздухе". Этот сборник прекрасных идей для игр, которые не только приведут в восхищение вашего ребенка, но и будут прививать потребность вести здоровый образ жизни с самого детства.

Мама, папа, я – дружная семья или Немного о командной игре
В командные игры могут играть как дети и взрослые, так и одна детвора. Девчонкам и мальчишкам в возрасте 5-7 лет будет интересно играть в команде и выигрывать. Есть множество командных, эстафетных игр и турниров. И вот некоторые из них:

"Часы"

Участники игры делятся на две-три равные по количеству группы, становятся в круг на расстоянии вытянутой в сторону руки, в середине проводится мелом круг перед носками стоящих. В центр каждого образовавшегося круга выходит водящий и берет в руки мяч. По команде судьи игры водящий начинает кидать мяч каждому участнику, стоящему в круге по часовой стрелке, участник отдает (кидает) мяч обратно водящему. Так мяч должен попасть к каждому участнику игры. Тот круг, который раньше закончил передавать мяч, считается победителем. Эти "часы" оказались самыми быстрыми.

"Компас"

Мелом на асфальте рисуют круг диаметром около 3 метров. На расстоянии 2-3 метра от круга пишут стороны света: "С" (север), "Ю" (юг), "З" (запад), "В" (восток). Все участники становятся спиной к центру круга (внутри круга) и слушают команду входящего: "Запад", "Юг", "Север", "Восток".

Каждый участник, услышав команду, должен повернуться в нужную сторону. Для этого некоторым участникам придется повернуться почти на 180 градусов, а некоторым нужно будет только сделать пол-оборота. Тот участник, который повернулся в неправильном направлении, выходит из круга. Победитель в этой игре тот, кто останется в кругу, когда все участники уже покинут круг.

Но это еще не все!

Существует достаточное количество подвижных игр и в домашних условиях. Например, как организовать интересный День рождения для ребенка, да еще и маленьких гостей занять чем-то увлекательным. О разнообразных играх в "домашних условиях" можно узнать в книге М. Бетацци "Приходи в гости! Игры с друзьями дома". Кроме того, можно обратиться к профессиональному опыту воспитателей и педагогов, информацию несложно почерпнуть из изданий "Большая книга праздников для детского сада" или "Праздники, развлечения, развивающие занятия для детей" Н. Бердниковой.

Узнав множество новых игр из современных изданий, а также вспомнив свое далекое детство, вы сможете поделиться со своими детьми занимательными играми и веселыми коллективными развлечениями. И тогда ваш ребенок будет физически, а также психологически здоров, потому что ему не придется весь день скучать, сидя на лавочке во дворе.

Сотрудники магазина «Детский мир» (Нью-Йорк)
www.internationaltoys.com

Творческие игры помогают детям расти

admin — Wed, 13 Jan 2010 09:50:10 +0000

Каждый ребенок рождается с творческим потенциалом, но он может быть подавлен, если не позаботиться о воспитании и поощрении творческих способностей. Творческий потенциал указывает на уникальность каждого. Это слова личности: «Я могу быть; я могу творить!» Разве это не то, чего мы хотим для своих детей? Творческий потенциал – это способность видеть вещи в новом необычном свете, видеть проблемы, о существовании которых другие могут даже не подозревать, и потом выдавать новые, необычные, и эффективные решения для этих проблем.

Способы укрепления творческого потенциала ребенка

Ослабьте контроль. Родители, постоянно наблюдающие за детьми и контролирующие их, уменьшают спонтанность действий и детскую уверенность в себе, которые так важны для творчества.

Прививайте детям настойчивость. Вся творческая энергия мира бесполезна, если дело не доведено до конца. Покажите, что цените усилия ребенка. Подавите в себе желание доделать до конца задания за детей.

Допускайте неординарность. Дайте детям понять, что не всегда важно найти «правильное» решение проблемы, что оригинальные, новаторские и уникальные подходы также высоко ценятся.

Создавайте творческую атмосферу. Творческий материал должен быть доступен маленькому ребенку – это книги, записи, предметы для рисования, предметы, из которых можно извлекать звуки, а также глина, пластилин и кубики. Обеспечьте дошкольников неструктурированными игрушками и материалами для развития воображения. И не мешайте детям мечтать и фантазировать. Фантазия – это действительно образный процесс. Некоторые идеи, приходящие в голову в виде фантазии, решают проблемы.

Планируйте и решайте проблемы. Различными способами поощряйте творческое решение проблемы. Учите ребенка искать альтернативные варианты, оценивать их, и решать, как успешно их использовать.

Предлагайте – но не давите. Не поддавайтесь искушению перегрузить детей организованными занятиями в своей попытке улучшить их творческие способности. Позвольте ребенку на время остаться одному, чтобы развить свой творческий потенциал, которым от природы награжден каждый из нас.

Игры для развития творческого потенциала

Создай предмет
Дети часть за частью создают "машину". Несколько игроков – это части «машины», которые двигаются и издают шум, другие игроки этой машиной «управляют». Остальные должны угадать, что же это за машина. Попробуйте изобразить газонокосилку, где люди – это колеса, корпус машины и ручка, а другой участник игры катит ее. Каждый может издавать звуки того, как газонокосилка работает. Пусть дети изобразят также вертолет, проигрыватель, машину для вывоза мусора, тостер, точилку, фонтан.

Продолжи рассказ
Кто-то начинает рассказ, и каждый ребенок добавляет что-нибудь.

Творческая актерская игра
Одним из самых лучших способов, с помощью которого дети могут выразить себя, является творческая актерская игра. Тут они свободно могут выражать свои внутренние переживания. Маленькие дети каждый день подражают людям, животным, и машинам. Это помогает им понять окружающий мир и взаимодействовать с ним. Поощряйте этот спонтанный вид драмы, предоставляя детям простой реквизит и свое одобрение.

- Игра с печеньем в форме зверюшек. Ребенок выбирает одно печенье; смотрит на него; затем съедает его. После этого ребенок превращается в это животное на 1-2 минуты.

- Прочитайте какой-нибудь рассказ и затем разыграйте его.

- Куклы.

Творческое движение
Ребенок может развивать свою индивидуальность и выражать ее по-своему – притворяясь животными, снежинками, волшебницами, гигантами, улитками, мышами и т.д.

Используйте ролевые игры в семье. Имитируйте ежедневные занятия, такие, как поход к врачу, в магазин или банк, разыгрывание сцен в детском саду, т.д., – все это способствует творческому мышлению и является хорошим способом помочь детям увидеть точки зрения других, помогает им анализировать свои собственные чувства, и управлять своими эмоциями.

Ниже перечислено несколько творческих игр, во время которых задействованы мышцы и стимулируется их развитие.

Следуйте за лидером

Ребенок-лидер свободно передвигается. Он или она может изображать животных, прыгать, скакать, или делать все, что угодно. Другие должны следовать за «лидером» и повторять все за ним.

Угадай, что я есть?

Молча ребенок пытается изобразить движения какого-то предмета. Это может быть самолет, идущий на посадку, петух, важно прогуливающийся по двору, цементовоз, выгружающий цемент, часы, говорящие время. Ребенок сам может придумать то, что он хочет изобразить, или учитель может ему подсказать.

Строительство из песка, грязи и глины

Дети используют мышцы, чтобы построить песчаные холмы, окруженные рвами. Песочные пироги и крепости из песка можно построить в ящике с песком, в песочнице, или на пляже. Дети используют грязь, чтобы сооружать большие конструкции. Глина применяется для создания различных конструкций и форм.

Творческие вопросы

Задавайте ребенку требующие поправки вопросы. Покажите ему картинку, затем спросите: что делают люди на картинке? что люди говорят? что бы случилось, если бы …?

Попросите детей использовать чувства. Маленькие дети часто могут улучшить свои творческие способности, если их просить использовать свои ощущения не так, как обычно.

Пусть дети закроют глаза и затем угадают, что вы положили в их руки – кусок резины, маленький камень, и т.д.

Пусть дети закроют глаза и угадают звуки, например, смешивание карт, звон монет, трение о наждачную бумагу, разрывание бумаги и т.д.

Есть способ заставить детей думать с большим творческим подходом – попросите их изменить предметы так, как они хотят, чтобы они выглядели, например:

Что было бы вкуснее, если бы было слаще?
Что было бы красивее, если было бы меньше?
Что было бы веселее, если бы было быстрее?
Что было бы лучше, если бы было тише?
Что принесло бы больше счастья, если бы его было больше?
Что могло бы быть более захватывающим, если бы можно было вернуться назад?

Задавайте вопросы с множеством вариантов ответов, тем самым вы помогаете развитию творческого мышления.

Вот несколько примеров, использующих понятие воды:

Как используют воду?
Что плавает в воде?
Как вода помогает нам?
Почему холодная вода холодная?
Что всегда остается под водой?
Какого цвета может быть вода?
(Другие понятия: огонь, песок, автомобили, дым, лед).

Отвечать на вопросы, приведенные ниже, – весело и увлекательно, дайте детям возможность фантазировать.

Что случилось бы,

- если бы все деревья в мире были голубого цвета?
- если бы все автомобили исчезли?
- если бы все носили одинаковую одежду?
- если бы ты мог летать?
- если бы никто не убирал в доме?

Как можно по-разному

- использовать ложку?
- использовать пуговицу?
- использовать веревку?

Мерелин Лопес, Массачусетс

http://www.newsforparents.org/expert_creative_play.html

Creative Play Helps Children Grow
By Marilyn Lopes

Every child is born with creative potential, but this potential may be stifled if care is not taken to nurture and stimulate creativity. Creativity shows one’s uniqueness. It is the individual saying: "I can be; I can do." Isn’t this what we want for our children? Creativity is the ability to see things in a new and unusual light, to see problems that no one else may even realize exist, and then come up with new, unusual, and effective solutions to these problems.

WAYS TO STRENGTHEN A CHILD’S CREATIVITY
Relax the controls. Adults who constantly exert supervision and control diminish the spontaneity and self-confidence that are essential to the creative spirit.

Inspire perseverence. All the creative energy in the world is useless if the product is not seen through to completion. Show appreciation for a child’s efforts. Suppress the impulse to accomplish tasks for children.

Tolerate the "offbeat." Let children know that it is not always critical to have the "correct" answer to the problem – that novel, innovative, and unique approaches are valued as well.

Provide a creative atmosphere. Creative materials should be available to the young child for his use. Some of the basic equipment includes books, records, drawing materials, objects to make sounds with, clay, and blocks. Toys for imagining: Supply preschoolers with unstructured toys and materials. Provide the child with toys that can become a variety of things. Be careful about discouraging daydreaming. Daydreaming is really an imagery process. Some of what goes on in the name of daydreaming is really problem solving.

Planning and problem-solving. Encourage creative problem solving in a variety of ways. Teach a youngster to look at alternatives, evaluate them, and then decide how to carry them out successfully.

Offer – but do not pressure. Resist the temptation to overcrowd children with organized activities in an attempt to cultivate their creativity. Allow the child time to be alone to develop the creativity that is innate in all of us.

CREATIVE GAMES:

OBJECT CREATION
Have the children create a "machine" piece by piece. Some players become parts that move and make noise, while other players operate the machine. Others can then guess what it is. Try making a lawnmower with people as wheels, body, and handle, and have another player push it. Everyone can join in the sound effects as it tackles the lawn. More good objects to role play: eggbeater, record player, garbage disposal, toaster, pencil sharpener, and water fountain.

CONTINUING STORY
Someone starts a story and each person adds a part.

CREATIVE DRAMATIC PLAY
One of the best ways children have to express themselves is through creative dramatic play. Here they feel free to express their inner feelings. It occurs daily in the lives of young children, as they
constantly imitate the people, animals, and machines in their world. It helps them understand and deal with the world. Stimulate this spontaneous kind of drama by providing simple props and encouragement.

Animal Cracker Game – Child chooses one cracker; looks at it; then eats it. Then the child becomes that animal for 1-2 minutes.

Read a story and then act it out.

Puppets

CREATIVE MOVEMENT
A child can develop and express his or her personality in his own way – pretending to be animals, snowflakes, fairies, giants, snails, mice, etc.

Role playing family happenings, everyday activities such as a visit to the doctor, store or bank, day care situations, etc., stimulates creative thinking and is a good way to help children see the viewpoints of others, help them explore their own feelings, and handle their emotions.

The following are some creative play activities that require the use of
large muscles and help in the development of those muscles:

Follow the Leader – The leader child moves freely about. He or she may
imitate animals, hop, skip, or whatever. The others must follow the
leader and act as the leader does.

Guess What I Am? – Without saying a word, a child tries to act out the
movements of some object. Suggestions include an airplane making a
landing, a rooster strutting around the barnyard, a cement truck dumping
its load, a clock telling the time of day. The child may think up
things to do, or the teacher may whisper suggestions.

Building with Sand, Mud and Clay – Children use large muscles to build
sand mounds with moats around them. Sand pies and sand forts can be
built in a sandbox, on a sand table, or at the beach. Children use mud
to make large structures. Clay is also used to create structures and
shapes.

CREATIVE QUESTIONING
Ask open-ended questions: Show the child a picture, then ask questions to stimulate and create a thinking atmosphere, for example: What are the people in the picture doing? What are the people saying? What would happen if …?

Ask children to use their senses: Young children may often have their creative talents stretched by asking them to use their senses in an unusual way.

Have children close their eyes and then guess what you have placed in their hands – a piece of foam rubber, a small rock, etc.

Have children close their eyes and guess at what they hear – use such sounds as shuffling cards, jingling coins, rubbing sandpaper, ripping paper, etc.
Ask children about changes: One way to help children to think more creatively is to ask them to change things to make them the way they would like them to be, for example:

What would taste better if it were sweeter?
What would be nicer if it were smaller?
What would be more fun if it were faster?
What would be better if it were quieter?
What would be happier if it were bigger?
What could be more exciting if it went backwards?
Ask questions with lots of answers. Any time you ask a child a question which requires a variety of answers, you are aiding creative thinking skills. Here are some examples using the concept of water:

What are some of the uses of water?
What floats in water?
How does water help us?
Why is cold water cold?
What always stays underwater?
What are the different colors that water can be?
Other concepts: fire, sand, cars, smoke, ice

Ask "What would happen if…" questions. These questions are fun to ask and allow the children to really use their imaginations. Here are some:

What would happen if all the trees in the world were blue?
What would happen if all the cars were gone?
What would happen if everybody wore the same clothes?
What would happen if you could fly?
What would happen if no one cleaned the house?
Ask "In how many different ways…" questions. These questions also extend a child’s creative thinking.

In how many different ways could a spoon be used?
In how many different ways could a button be used?
In how many different ways could a string be used?

——————————————————————–
Marilyn Lopes is an Extension Specialist, Family Life Education,
Cape Cod Cooperative Extension – University of Massachusetts

Reprinted with permission from the National Network for Child Care -
NNCC. (1993). Creative play helps children grow. In M. Lopes (Ed.)
CareGiver News (October, p. 3). Amherst, MA: University of
Massachusetts Cooperative Extension.

Рисуем вместе с ребенком

admin — Thu, 15 Jan 2009 11:00:05 +0000

В каком возрасте стоит начинать рисование с ребенком? Прежде всего, каждый из родителей должен решить этот вопрос сам, глядя на желание и интерес ребенка к этой теме.

Не стоит упорно ждать воспитателей детского сада или кружка развития, каждый раз говоря себе, что ему еще рано заниматься рисованием. Но надо отметить, что и учить ребенка рисовать в 1,2 года – это преждевременное занятие. Наиболее удобный для начала возраст можно считать 1,9-2,4 года. Так как этот возраст позволит ребенку ярче и полнее углубиться в процесс созидания и получения удовольствия от происходящего.

Первые уроки рисования – это важное событие в жизни ребенка. Ведь не секрет, что первые впечатления являются наиболее яркими и наиболее запоминающимися. Именно они закладывают основу будущих рисунков и отношение к рисунку как к творчеству и процессу творения. Следовательно, именно первое общение с карандашом должно быть наиболее положительным.

Начало этапа рисования полностью зависит от подготовительного этапа – ознакомления ребенка с материалом для работы. Вначале знакомим ребенка с карандашами. Для начала пойдут карандаши, которые не надо точить, так как, даже сломавшись в руках ребенка, они остаются безопасным материалом для творчества. Цвет и размер, длина – это первоначальный интерес ребенка. Пожалуй, не стоит резко переводить внимание ребенка на сам процесс рисования, а стоит дать немного времени для освоения ребенком полученного материала, но лишь немного времени, чтобы не переключить все внимание на процесс познания формы и цвета.

Цвет. Цвет становится для ребенка интересен, как предмет рисования, если задолго до этого, месяца за 2-4 ребенку активно начинают повторять и указывать на различные цвета. Например: пойдем гулять и наденем синюю курточку и синюю шапочку, возьмем с собой красный мячик и зеленую лопатку. Необязательно добиваться от ребенка ответа, какого же именно цвета данный предмет, так как ребенок (особенно характерно для мальчиков) может еще плохо, невнятно, непонятно говорить. Многократное повторение соотношений цвета с предметом ? и с каждым разом понятие цвета становится для ребенка более осознанным. Надо учесть, что первый набор цветов, который объясняют малышу, состоит из 7 цветов. Это белый, серый, красный, зеленый, синий, коричневый, желтый. Увеличивать гамму цветов нежелательно, так как это будет путать ребенка. А контрасты помогут быстрее ориентироваться и запоминать цвета.

Форма. Форма и название предмета присутствуют в жизни ребенка с первых дней. Это мама и папа, которые присутствуют с первых дней жизни ребенка. Это все вкусные и невкусные вещи, которые служат для удовлетворения всех нужд и потребностей ребенка. Например: бутылочки, игрушки, вещи и так далее. Когда ребенок подрастает, то все предметы становятся для него более конкретными, это происходит приблизительно в 1 год. А к 1,5 годам можно в игре просить осмысленно повторять предметы, как старые, так и новые, включая каждый раз в круг общения и знакомства ребенка не более 2 предметов.

Надо учесть, что предмет должен всегда одинаково называться, так как в противном случае ребенку сразу трудно будет понять, о чем идет речь, и потребуется некоторое количество времени и наводящих вопросов для ее опознания. Например: давай будем играть с розовым зайцем или давай будем играть с розовеньким зайчишкой являются для ребенка двумя разными фразами, и воспримет он быстрее ту фразу, с которой к нему чаще обращались. Это ничего не говорит о ваших умственных способностях, или вашего ребенка, а лишь подтверждает, что его кругозор еще слишком мал.

После знакомства ребенка с карандашами – как предметом для рисования можно приступать к самому процессу рисования.

Убедительная просьба: не ждите от своего маленького художника сразу полотен Репина или Левитана. Помните, что, начав рисовать, он уже является самым лучшим Художником во Вселенной. Не зря говорит русская поговорка: кашу маслом не испортишь. Помните: первое движение карандашом по листу бумаги это замечательный процесс познания ребенком и взрослым картины Мира.

На что похож первый рисунок? Первый рисунок или первая стадия процесса рисования, часто именуется маранием или каракулями. Для ребенка это процесс игры карандаша и бумаги. Главное для него то, что в процессе игры виден результат – из движений карандашом по бумаге что-то выходит, создается. Созидание линии – без рисунка в хаосе и нагромождении – волнует ребенка. Здесь закладываются основы творческой психологии.

Главная ценность – в переходе за грань переживаний, в создании объективного, как бы отделяющегося от творца бытия, всем доступного, для всех открытого. Еще линии не становятся материалом для изображения, изобразительная сила и функция линий еще не предчувствуется. Эти каракули радуют появлением нового бытия, отделяющегося от работы ребенка, застывающего, приобретающего таинственную самостоятельность. Творить бытие, вызывать его к жизни, накопляя, нагромождая линии одну за другой – вот что влечет к себе ребенка на этой стадии.

Не красоте подчинена значительная часть детского рисования, поскольку еще нет эстетической задачи как таковой. Однако, подобно природе, первичные ступени всякого творчества они заключают в себе тайну прекрасного, магическую силу фантазии.

Cтадия мараний лишена смысла штрихов. Ими ребенок еще не пытается выражать что-либо определенное. Они только результат подражания тем действиям, которые он видит у взрослых. Он хочет водить по бумаге, как это делают взрослые. Он чувствует большое удовольствие и удовлетворение оттого, что чувствует себя виновником появления каких-то линий на бумаге. Правда, карандаш еще не слушается его, ведет за собой руку часто совсем не туда, куда хочет ребенок. Но все же его рука оставляет после себя реальный, наглядный след. И это является для него предметом большой гордости. Стадия мараний продолжительна и неоднородна. Внутри этой стадии мы видим ряд этапов, среди которых нудно выделить следующие – подражание движениям взрослых; разглядывание каракулей, предфаза каракулей, рисование линий, повторяющиеся каракули; орнамент (овладевание первичной формой); появление изображения.

www.parentakademy.ru/malysh/dosug/33.html

Лепим из пластилина

admin — Wed, 07 Jan 2009 23:46:59 +0000

Вашему малышу год или полтора или уже два. Занимаетесь ли вы с ним лепкой? Многие ответят: "Еще рано!", и совершенно напрасно. Для таких малышей лепка очень полезное и интересное занятие. Она развивает ручки малыша и расширяет его представления об окружающем мире. Главное ЧТО и из ЧЕГО лепить.

Сейчас существуют безопасные виды пластилина и пасты для лепки. Они сделаны на растительной основе, без вредных добавок. Они очень мягкие, пластичные, не пачкают руки. Если ваш юный ваятель украсил мебель, ковер или собственную шевелюру, пластилин легко отделяется от ворса и волос не оставляя жирных пятен. А остатки легко смываются теплой водой. Именно такими материалами можно заниматься с годовалым малышом. Конечно, оставлять ребенка с пластилином один на один не следует.

Так что же может слепить такой ребенок?

Первое, что юный исследователь начнет делать, это отщипывать маленькие кусочки пластилина и бросать их на пол. Это чрезвычайно полезное для ручек занятие, только чтобы пол и пластилин взаимно не портили друг друга, надо предложить малышу прилеплять кусочки на что-нибудь. Например, на досочку для лепки, или на блюдечко или на цветной картон (в этом случае получившийся шедевр абстрактного искусства можно потом повесить на стену).

Когда просто прилеплять кусочки ребенку надоест, можно начинать прилеплять "со смыслом": нарисовать божью коровку без точек и прилепить ей пятнышки. Точно также можно "наряжать" нарисованную елку, вешать яблочки и ягоды на кусты и деревья и т. д. Существуют даже специальные альбомы для подобных занятий.

Затем можно научить малыша катать колбаску двумя способами: между ручками и на столе. Похвалив получившийся результат, можно показать, во что эту колбаску можно превратить: свернуть из нее колечко, калач или изогнуть ее, превратив в змею.

Скатайте шарик и предложите ребенку нажать на него пальчиком – получится лепешка. Можно сказать, что это печенье и угостить куклу, а можно сделать из нее шляпу для маленького пальчика. Если игра понравилась, можно сделать разноцветные шляпки для всех пальчиков, а заодно их посчитать и сказать, как они называются. И цвета можно поучить: "Большой пальчик одел красную шляпку, указательный – желтую" и т. д. Если малыш сам захотел скатать шарик, это также можно делать двумя способами: одной ручкой на столе и между двух ладошек. Можно просто катать шарики, а можно, в зависимости от цвета: лимоны, апельсины, яблоки. Из твердеющей пасты можно накатать крупных бусин, а Вы нанижите их на нитку и, когда они высохнут, получится замечательное украшение для юной модницы или для мамы.

Одно из самых увлекательных занятий для малышей – делать чем-нибудь отпечатки на пластилине. Вы раскатываете лепешку из пластилина, а малыш тыкает в него всем, чем можно (вернее всем, что вы ему предложите): игрушечной вилкой, колпачком от фломастера, собственным пальчиком, ложкой, палочкой…

Можно также прилеплять на пластилин разную крупу (насыпать в тарелочку, брать по одному зернышку и прилеплять – очень полезно для развития мелкой моторики детской ручки): фасоль, горох, гречку, рис; макаронные изделия разной формы (если вы покрасите их краской в разный цвет, будет еще интереснее), бусинки. Главное следить, чтобы все эти замечательные предметы отправлялись в пластилин, а не в рот.

Можно намазать пластилин на картон или, еще лучше на баночку или стаканчик – получится симпатичная вазочка, в которую малыш с удовольствием поставит собранный на прогулке букетик. А если зима и нет ни цветов, ни даже осенних листьев? Возьмите несколько веточек, и налепите на них разноцветные кусочки пластилина. Этот оригинальный букет вполне достоин самодельной вазы.

Это лишь несколько самых простых способов подружить малыша с пластилином. Конечно, вы сможете придумать великое множество собственных занятий. Ребенок сам подскажет вам массу интересных идей, стоит только ему получить в ручки такой богатый по своим возможностям материал, как пластилин!

Мария Преснякова

maxybaby.net.ua/index.php

Ребенок и телевизор

admin — Mon, 15 Dec 2008 04:08:59 +0000

На тему "дети и телевизор" написано огромное количество статей, проведены серьезные исследования, высказаны различные мнения, но проблема как была, так и остается. Дети смотрят телевизор, а мамы и папы смотрят на детей и начинают переживать по этому поводу. Когда же родители пытаются ограничить время просмотра телепередач, малыши сердятся на них, дают обещания, которые потом никогда не выполняют. Более того, нередко дети становятся враждебными по отношению к родителям и вынуждают взрослых наказывать их.

Телевизор вместо мамы

Вы тоже столкнулись с этой проблемой? Прежде чем сердиться на ребенка и принимать меры, чтобы избавить его от дурной привычки смотреть все подряд, подумайте, какую роль телевидение играет в вашей жизни.

Обычно, вернувшись с работы, вы тут же "врубаете" телевизор и, поглядывая на экран "одним глазом", готовите, убираете, разговариваете с мужем. Отец семейства, "соскучившись" за день по телевизору, готов хоть весь вечер пролежать на диване с пультом в руках, переключаясь с одного канала на другой. Ребенок, разумеется, крутится возле вас и время от времени, словно загипнотизированный, замирает перед экраном: яркие движущиеся картинки привлекают внимание малыша, и он уже не в силах оторваться от телевизора.

Знакомая картина? А теперь вспомните, как вы радовались и возносили хвалы создателю "ящика", когда малыш, увлеченный просмотром мультика, не мешал заниматься своими делами или "под гипнозом" рекламы покорно проглатывал кашу и овощное пюре. Потом вы "поручили" электронному воспитателю рассказывать ребенку сказки на ночь (ведь у вас с мужем столько дел, да и голова после работы "раскалывается")… Получается, что вы сами, причем добровольно, предложили ребенку телевизор вместо себя. Неудивительно, что со временем малыш привязался к неодушевленному предмету как к другу.

Плохие привычки

Итак, если телевидение играет в вашей жизни одну из ведущих ролей, если оно давно вытеснило друзей, интересные поездки и стало вашим хобби, то наивно предполагать, что малыш избежит той же участи. В этом случае, затевая борьбу с экраном, прежде всего начните с себя.

Старайтесь не превращать телевизор в неизменного участника семейных обедов, ужинов. Совсем не обязательно сидеть в тишине. Можно, например, включить, но не громко какую-нибудь мелодию. Так и беседовать гораздо приятнее, и атмосфера за столом будет почти праздничная.

Хотя бы один день в неделю не включайте вечером телевизор. Существует огромное множество игр, сказок, забав, которыми можно занять детей в конце дня. Если ребенку общаться с вами будет интереснее, чем с телеэкраном, он станет меньше просиживать перед телевизором.

Позаботьтесь о том, чтобы в выходные дни телевизор не работал в "фоновом режиме". А лучше всего не сидеть дома, а выбраться всем вместе в зоопарк или на прогулку.

Никогда не используйте телевизор в качестве "няни". Если ребенок хочет с вами поиграть, почитать, а вы действительно не можете в этот момент уделить ему внимание, предложите ему игру, в которую он может играть один.

Обращайте внимание на время

Телевизор может принести ребенку и много пользы — он расширяет кругозор, способствует общему развитию и служит хорошим развлечением. Но все это при условии контроля со стороны взрослых, следящих за тем, что смотрят дети и сколько времени проводят перед экраном. Если ребенок еще совсем маленький, телевизор ему в принципе не нужен — есть много более полезных и интересных игр и занятий.