Принято думать, что половое влечение формируется в период полового созревания, когда активизируются эндокринные железы и в кровь начинают усиленно поступать половые гормоны.

 

Уровнем гормонов действительно определяется многое: время появления первого семяизвержения у мальчиков и первой менструации у девочек, способность к зачатию, частота семяизвержений у мужчины и в некоторой степени - сила влечения. Но направленность сексуального влечения, его индивидуальные особенности зависят в основном от психосексуального развития, которое проходит долгий и сложный путь, начинаясь с первых месяцев жизни и даже еще до рождения.

 

Во внутриутробном периоде у девочки и мальчика по-разному формируются не только половые органы и эндокринные железы - дифференцировка затрагивает и структуры мозга, ответственные за половое поведение.

 

Как и вся - центральная нервная система, эти структуры очень чувствительны к различным повреждающим факторам - инфекциям, кислородной недостаточности, интоксикациям, в том числе алкогольной. Поэтому неблагоприятное течение беременности, особенно в период с 6-й по 32-ю неделю, создает риск отклонений в сексуальном развитии ребенка. А возникнут такие отклонения или нет, уже зависит от последующих условий воспитания, от того, в какой семье будет расти ребенок.

 

Психосексуальное развитие не есть нечто особое, изолированное от общего психического развития. Но оно имеет свои особенности. Первый из них - формирование полового самосознания. И надо сказать, что эта первая ступень очень важна для всей будущей жизни. Кому нравится женщина, лишенная женственности, мягкости, грации, угловатая, резкая, отвергающая атрибуты поведения, внешнего облика и эмоциональности, которые являются и привилегией, и прелестью женского пола? Кому нравится мужчина феминизированный, не волевой, не способный стать опорой семьи? А ведь очень часто истоки этих печальных превращений лежат в ошибках воспитания.

 

Осознанию собственной половой принадлежности всегда предшествует умение различать людей по полу. Оно появляется раньше многих других умений. Среди людей, окружающих маленького ребенка, особую роль играет мать. Привязанность к ней становится как бы моделью других привязанностей, дает толчок формированию теплого отношения к людям, создает чувство защищенности, психического равновесия. Замечено, что дети, лишенные в раннем детстве эмоционального контакта с матерью, в последующем не умеют общаться со сверстниками, бывают агрессивными, жестокими, неразборчивыми в выборе товарищей, у них часто снижена способность к фантазированию, что всегда сказывается в последующем на особенностях сексуального влечения.

 

Ласка ребенку необходима. Но когда-то бытовал строгий совет: не заласкивайте детей, это ведет к развитию ранней сексуальности! Однако не будем забывать и об обратном: ребенок, не испытавший нежных материнских прикосновений, воспитанный в спартанской изоляции от всего «плотского», став взрослым, может оказаться сухим и холодным в общении с близкими, неумелым и грубым в минуты интимной близости…

 

Девочке ласка необходима гораздо больше, чем мальчику. У девочек, кстати, ниже пороги болевой чувствительности, они капризнее, чаще требуют, чтобы их брали на руки, как будто чувствуют, что «недоласканность» скажется в будущем. А сказаться она может снижением чувствительности эрогенных зон.

 

В первые годы жизни у ребенка формируется речь, развивается способность сопоставлять и противопоставлять явления окружающего мира. Он учится не только различать и называть животных, людей, но и противопоставлять их по полу. «Дядя» и «тетя» к году определяются уже безошибочно.

 

Становление понятия «я» совпадает и со становлением полового самосознания, отождествлением себя с представителями своего пола. «Я - мальчик», «я - девочка» - для ребенка большое открытие. И вполне естественно, что он раздумывает над этой проблемой, внимательно рассматривает все части своего тела.

 

Пока он изучает свои ноги, нос, руки, родители спокойны, но как только его внимание переключается на половые органы, они начинают тревожиться и чуть ли не видеть в своем малыше задатки «испорченности». А ведь детское любопытство в этом возрасте направлено на все без исключения.

 

Нет никаких оснований волноваться, если сын в 2-2,5 года стучит в ванную, требует, чтобы его впустили, и с изумлением рассматривает и трогает маму, поворачивая ее во все стороны. Обычно выясняется, что до этого он никогда не имел случая увидеть, что мама устроена так интересно…

 

Недопустимо наказывать и девочку пяти-шести лет, если она, вернувшись домой из детского сада, с восторгом рассказывает родителям о строении половых органов у мальчиков. Это признак не ее преждевременного созревания, а того, что информация, наоборот, несколько запоздала и потому вызвала столь эмоциональное восприятие. В больших семьях, где у каждого ребенка есть и младшие, и старшие братья и сестры, не возникает особого интереса к этой проблеме, так как анатомические различия дети видят с самого раннего детства и - воспринимают их как должное.

 

Не надо пугаться, если вы узнаете, что ваш 3-4-летний сын или дочь вместе с несколькими сверстниками рассматривали и демонстрировали друг другу свои половые органы,- так делает большинство детей во всем мире, точно так же, как во всем мире существует детская игра «в доктора». Нездоровой окраски, как правило, в этих играх нет, они лишь утверждают детей в понятии половых различий.

 

В норме такой этап заканчивается примерно к пяти - семи годам. К этому возрасту ребенок уже не только не сомневается в том, к какому полу он относится, но и знает все признаки половой принадлежности - внешний вид, одежда, строение тела, в том числе половых органов. И, как все давно известное, это до поры до времени теряет для него интерес.

 

Повторим еще раз, что правильное формирование полового самосознания в раннем детстве - важная предпосылка нормального сексуального развития. Напрасно многие педагоги и родители считают полное отсутствие интереса ребенка к строению тела и половых органов признаком благополучного развития. Наоборот, плохо, если половая осведомленность значительно запаздывает и впервые о строении и функциях половых органов своих и противоположного пола ребенок узнает в период полового созревания. Вот тогда-то эти знания приобретают возбуждающую, нездоровую окраску. И более того: задержка психосексуального развития, запоздалая информация могут создать почву для возникновения в будущем сексуальной патологии.

 

Это не надо понимать так, будто ребенка необходимо специально «просвещать». Природа мудро поработала за нас, вовремя создав у детей те интересы и импульсы, которые способствуют правильному психосексуальному развитию. И не надо мешать естественному ходу событий, а лишь при необходимости корригировать его.

 

http://www.mamam-papam.ru/2008/05/13/sex.html

 

 

Related posts

• Желаем удачи! (0)
• Дети учат слова до того, как начинают говорить (0)
• Что должен уметь ребенок (0)
• Что взрослым нельзя произносить вслух никогда (0)
• Тревога при расставании, или Как правильно уйти, не травмируя детскую психику? (0)

Право на индивидуальную реакцию есть и у взрослого человека, и у младенца. Природа создала нас непохожими друг на друга. Вовремя осознав это, вы сможете лучше понять своего ребенка.

 

Наследство предков

 

Индивидуальный, природный темперамент человека виден во всем: в скорости его мышления, темпе речи, в мимике, подвижности, манере общения. Кроха рождается с унаследованным темпераментом, который нельзя изменить, но можно научиться контролировать. Темперамент обусловлен скоростью и силой реакции нервной системы на раздражители: на интонацию матери, мокрые пеленки, чувство голода, боль в желудке и т.п.

 

Один малыш, почувствовав дискомфорт, начинает плакать, другой - возмущенно кричать, а третий спокойно заснет, не обращая внимания на неудобства. Сигналы обо всем происходящем поступают в определенные участки мозга, возбуждая их активность. Маленькие дети из-за незрелости мозга и отсутствия социального опыта находятся всецело во власти врожденного темперамента.

 

Но ребенок растет, усваивает уроки воспитания, берет пример со старших. Он учится терпеть, проявлять силу воли или, наоборот, отступать, в общем, овладевает механизмами, которым под силу справиться с врожденным темпераментом.

 

Иванушка и Несмеяна

 

Она все время плакала. Если солнце заходило за тучи, плакала от холода, если светило ярко, от жары. А Иванушка-дурачок радовался и солнцу, и дождю, и стуже. Несмеяна - типичный меланхолик, Иванушка - сангвиник. Волк и лиса из народных сказок, как правило, холерики. Все-то они недовольны, суетятся, злятся. Ну а спокойный ежик, несущий в свою норку запасы на зиму, - явный флегматик: все видит, но ни во что без нужды не вмешивается. Конечно, в жизни все не так однозначно. Выясните тип темперамента вашего ребенка, чтобы общаться с ним без конфликтов и стрессов.

 

Сангвиник

 

Он жизнелюб и оптимист, охотно рискует и идет на компромиссы, деловит и собран. Сангвиник прекрасно сходится со сверстниками, быстро адаптируется в незнакомом месте, мгновенно усваивает новую информацию. Он любит подвижные игры, очень любознателен. Быстро засыпает и всегда просыпается в хорошем настроении. Наказания переносит легко, быстро о них забывает. Его живая речь изобилует словами в превосходной степени и сопровождается импульсивными жестами.

 

Это вообще самый "удобный" для воспитания темперамент. Однако, увлекшись каким-либо делом, малыш не может правильно рассчитать силы, быстро устает и часто меняет надоевшие занятия. Воспитывая сангвиника, учите его терпению и упорству и следите, чтобы его оптимизм и жизнерадостность не переросли в легкомыслие и непостоянство.

 

Холерик

 

Это неутомимый, бесстрашный, задиристый ребенок. Часто горячится и вступает в конфликты. Нередко испытывает страх и гнев, непредвиденные ситуации воспринимает в штыки. К замечаниям относится спокойно, а вот физическим наказания сопротивляется.

 

Предпочитает шумные игры, баловство, постоянно нуждается в зрителях и новых впечатлениях. Новую информацию схватывает на лету и тут же забывает. Говорит громко и быстро. К новой обстановке привыкает легко. А вот засыпает с трудом, и никогда не предугадаешь, в каком настроении проснется.

 

Попытайтесь снизить скорость его порхания по жизни, организуя остановки и паузы; помогайте выбрать хобби, тогда фонтан его бурной энергии будет использован в познавательных целях; занимайте ребенка спокойными играми, совершенствующими внимание и наблюдательность; учите его обдумывать решения, рассчитывать силы, всегда быть сдержанным и настойчивым.

 

Флегматик

 

Он очень спокойный, медлительный, обстоятельный, сдержанный, даже малоэмоциональный, не любит рисковать. Этот ребенок любит спокойные игры. Он не бывает лидером среди сверстников. Новую информацию усваивает медленно, но зато навсегда. Долго адаптируется к новшествам, перемен не любит. А вот засыпает быстро, спит спокойно, но просыпается медленно и долго ходит вялый.

 

Постарайтесь развить в малыше любознательность и инициативность; ускоряйте его черепашьи темпы (в этом вам помогут любые игры на скорость, и ловкость); показывайте ему пример ярко выраженного, эмоционального поведения: сами активно радуйтесь и огорчайтесь, он обязательно это у вас переймет.

 

Меланхолик

 

Он робкий, замкнутый и нерешительный, тревожится по мелочам, очень мнителен и сентиментален. Новую информацию усваивает с трудом, все время отвлекается и быстро устает. Двигается неуверенно, говорит тихо, но выразительно. Как правило, выдает реакцию, неадекватную силе раздражителя. Спать укладывается долго, засыпает быстро, утром легко встает. Очень тяжело привыкает к новым местам и потому не любит ходить в садик и школу.

 

Меланхолику нужно учиться самостоятельности и смелости; ему нельзя приказывать, противопоказаны категоричные обращения и отрицательные оценки; с таким малышом надо обсуждать увиденное и услышанное, акцентируя внимание на положительных сторонах.

http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l_03_01w.shtml

 

 

 

Related posts

• Чувство времени у малышей (0)
• Типы маменькиных сынков (0)
• Почему дети воруют? (0)
• Как стать самостоятельным (0)
• Как не испортить ребенка (0)

Наша жизнь полна встреч и расставаний… Но болезненнее всего расставания переносят наши дети. Эти глупышки воспринимают разлуку как что-то страшное, очень грустное и необратимое. Сердце разрывается, когда мы понимаем, что нам надо уйти по своим делам и оставить малыша с бабушкой, подругой, или… одного.

 

И, дабы избежать неприятной, но совсем короткой разлуки, мы идем на хитрость и скрываемся «по-английски», то есть тихо, молча, незаметно для своего чада. Мамы! Папы! Бабушки и дедушки! Так делать нельзя! Такой уход может привести к очень негативным последствиям.

 

Беспокойство при расставании не только нормально, это положительное проявление привязанности ребенка к вам. Сообщите ребенку, что вы уходите, даже если это вызовет некоторое беспокойство в ожидании расставания. Это лучше, чем уйти неожиданно. Ребенок должен знать, что вы – человек, и имеете право на личную жизнь, что у вас могут быть свои дела. Дайте понять, что вы – не его собственность.

 

Частые уходы невзначай приведут к тому, что малыш будет ждать следующего вашего ухода, проявлять беспокойство. Вы в туалет – ребенок нервничает, вы на кухню – он напряжен, вы передвигаетесь по комнате – он старается не упустить вас из виду. Его несформированная нервная система находится в постоянном напряжении. Отсюда плохой сон, плохой аппетит, кошмары, плаксивость, переутомление, агрессия и т. д.

 

Дайте ребенку понять, что вы всегда будете возвращаться за ним. Ребенок, поднимающий крик каждый раз, когда его мама уходит, может испытывать неуверенность в том, что она придет обратно. После нескольких коротких расставаний даже самый беспокойный малыш поймет, что мама уходит и всегда возвращается к нему.

 

Будьте, однако, осторожны, сообщая ребенку о своем уходе, и не подчеркивайте этого. Скажите просто и спокойно: «Мама и папа уходят, а с тобой останется няня». Если вы будете слишком акцентировать на этом, у малыша создастся впечатление, что вы беспокоитесь, и он тоже начнет беспокоиться. Пусть расставание будет быстрым и решительным. Напомните себе, что горе, которое вы видите в момент расставания, скорее всего исчезнет, как только вы уйдете. Лучше всего расставаться со словами «Я люблю тебя». Можно «спрятать» поцелуй в карман ребенка как один из ритуалов расставания.

 

Признавайте чувства ребенка. Скажите ему: «Я знаю, что тебе нелегко, но ты большой мальчик и сумеешь совладать с собой». Оставьте с ним кусочек себя. Если вы оставите ребенку что-то, принадлежащее вам, вы дадите ему понять: «Я вернусь за тобой».

 

Для ребенка постарше (лет пяти) полезно составить график занятий на то время, пока вы будете отсутствовать. Если вы пользуетесь услугами новой няни, попросите ее придти пораньше, например, за 1 час до вашего ухода. Обязательно посидите и поговорите с няней и ребенком, посмейтесь над чем-нибудь вместе. Дети обычно считают, что любой друг мамы – это их друг. Но лучше всего, если вы оставите малыша со знакомым и симпатичным ему человеком. Пусть это будет бабушка или даже соседка, которую он не раз видел.

 

И ни в коем случае не надо звонить каждые полчаса, чтобы узнать, все ли в порядке (если что-то не так, вам сами позвонят). Не напоминайте ребенку о себе в свое отсутствие. Пусть он отдохнет от вас, и тогда встреча будет еще более теплой и радостной.

 

Анастасия Самойлова

http://megahealth.ru/content/view/267/40/

 

 

 

Related posts

• Детская ревность – как быть? (0)
• Дети учат слова до того, как начинают говорить (0)
• 99 признаний (0)
• Чувство времени у малышей (0)
• Что взрослым нельзя произносить вслух никогда (0)

Мы все хотим счастья своему ребенку, а значит, удачи. Как уверяют психологи: воспитать удачливого, преуспевающего человека можно. Это одновременно и довольно просто, и довольно сложно.

 

Удачливый человек — это тот, кто движется к цели, получая удовольствие, а вовсе не зомби, запрограммированный только лишь на достижение результата. Поэтому целью родителей должно быть воспитание человека, адаптированного к жизни, способного добиться успеха и быть при этом счастливым человеком.

 

Развитие ребенка начинается с первого вздоха, тогда же появляется стремление к познанию, а попросту любопытство. Родители обязательно должны его удовлетворять. Просто уделяя внимание ребенку, разговаривая с ним, родители уже ставят его на путь развития. Как можно реже должно звучать слово «нельзя». У ребенка, которому многое запрещают, гасится любопытство, интерес к жизни, потому что он понимает: чтобы заслужить одобрение родителей, надо сидеть смирно, а в игрушки играть аккуратно. Ребенку необходимо залезать в ящики, разбирать игрушки, изучать (в том числе и на зуб) предметы.

 

Знакомство с миром

 

Один из первых рефлексов у ребенка — хватательный, ребенок знакомится с миром тактильно (на пальцах очень много нервных окончаний). Развивая движения, например, кисти, родители развивают и мозг младенца. У него должно быть много мелких игрушек и предметов, разных на ощупь — тогда осознание мира ускоряется. При этом нельзя забывать, что предметная среда не является адекватной заменой речевому общению — она лишь дополняет его. Поэтому разговаривать с младенцем необходимо так часто, как это возможно.

 

Эмоции

 

Чувства ребенка очень хрупки, небрежное отношение к ним может испортить ему всю последующую жизнь. Родители часто забывают, что дети до определенного возраста не умеют управлять своими эмоциями. Это такой же постепенный процесс, как обучение чтению, письму. Поэтому запрещать трехлетнему ребенку естественно выражать свои чувства просто бесполезно. Он еще не научился спокойно сидеть и тихо разговаривать.

 

«Агрессивные» или «плаксивые» дети, как их называют взрослые, неагрессивны по своей сути — просто у них еще нет адекватного механизма переживания неудачи. Запрещая топать ногами, кричать и ломать игрушки, родители мешают ребенку выдавать наружу отрицательные эмоции. Это способствует развитию чувства неудачника, телесной зажатости, эмоциональной неадекватности. Но и не обращать внимания на это нельзя: ребенок должен знать, что рядом есть родители, которые его поддержат и все ему объяснят. Так же ненормально, если гнев становится единственной эмоцией, которая может привлечь внимание родителей к ребенку, и он эксплуатирует это.

 

Нужно помнить, что у детей бывают возрастные кризисы (2-3 года, 6-7 лет), во время которых требовать от ребенка послушания и «ломать» его не только бесполезно, но и опасно. Первый кризис — это период осознания ребенком своей отдельности от основного мира. Он все отрицает, со всем спорит, показывая этим свою непохожесть, — в общем, упрям и неудобен. Но сломать его в этом возрасте — значит сломать первый механизм силы.

 

А особенно неудобные как раз способные дети. Они не принимают ничего из того, что им навязывают взрослые, без самостоятельного размышления. То, что они опережают многих сверстников в развитии, держит их в состоянии постоянного легкого стресса, поэтому они могут быть эмоционально неустойчивы. Корректное отношение к детским эмоциям — это прививка от многих проблем, с которыми они столкнутся в жизни.

 

Фантазии

 

Это качество очень важно для достижения результатов. Не обладая воображением, невозможно создавать новое, выходящее за границы уже установленного. В детстве фантазия трудноотличима от реальности. Для ребенка она форма познания, способ воссоздания реальности. Не надо «осаживать» ребенка, когда он что-то постоянно выдумывает, уверяя, что это правда, рассказывает о вымышленных людях и событиях. Это кажется нелепостью только с точки зрения рационального сознания. Внимательно относитесь к детским воображениям, они могут многое сказать о состоянии вашего ребенка. Их надо поощрять и в них участвовать.

 

Юмор

 

Люди, обладающие чувством юмора, лучше адаптированы к жизни. У одаренных детей оно обычно хорошо развито. Но его тоже нужно развивать. Здесь все зависит от родителей, ведь поначалу дети «списывают» реакцию на окружающее именно с них.

 

Самооценка

 

Это один из самых важных и тонких моментов, поскольку уверенность в себе — залог успешности. Самооценка не должна быть ни завышенной, ни заниженной. Неуверенным в себе людям сложно добиться какого-то результата, а людей с завышенной самооценкой обычно «обламывает» жизнь.

 

На самооценку ребенка влияют разные моменты. Прежде всего это реакция родителей на его поступки и на него в целом. Неверно думать, что для формирования хорошей самооценки обязательны постоянные похвалы. Реакция должна быть честной, но главное — понятной. Ребенку очень важно знать ответ на вопрос: «Почему?» Если у ребенка что-то не получается, надо объяснить, почему это происходит и как добиться того, чтобы получилось.

 

На самооценку влияет и то, сколько свободы предоставляется ребенку. Если родители доверяют ему принимать решения, то ребенок понимает, что он чего-то стоит, что он взрослый и самостоятельный.

 

Оптимальная стратегия

 

Психологи говорят как минимум о двух типах воспитательной стратегии. Суть первой — избежать неудачи, суть второй — достичь успеха. Обычно в человеке сочетаются обе эти тенденции. Важно, какая из них преобладает.

 

Очевидно, что оптимальная стратегия — та, где преобладает стремление к успеху. Это честная и рациональная стратегия: человек видит перед собой цель и идет к ней. В том случае, когда человеку важнее избежать неудачи, задача отступает на второй план. Человек зацикливается на неудаче и выясняет отношения с ней, вместо того чтобы сконцентрироваться на задаче.

 

При правильной стратегии человек ставит реальные цели. Он не пытается запрыгнуть на вершину горы, не топчется нерешительно у подножья и не использует сложное снаряжение на ровном месте для подстраховки. Вместо этого он спокойно начинает карабкаться на гору, подстраховываясь лишь там, где это действительно необходимо, и постепенно достигает вершины. А если и не достигает, то все равно совесть у него чиста: он сделал все что мог.

 

Оценить ситуацию

 

У каждого родителя есть свой, преобладающий тип объяснения ребенку его успехов и неудач. И его реакции, накапливаясь в сознании ребенка, постепенно формируют его самооценку, которая часто неверна.

 

В результате реакций «любящего родителя» у ребенка складывается превратное представление о собственных силах. Он начинает ждать такой же реакции от других, но, разумеется, получает ее далеко не всегда. Он считает, что море ему по колено и он может замахнуться буквально на любое дело. Как следствие — неудачи, разочарования и неспособность прилагать усилия.

 

«Родитель-скептик» не в восторге от собственного ребенка. Возможно, в глубине души он и доволен, но предпочитает этого не показывать, чтобы ребенок стремился стать еще лучше. «Лучше недохвалить, чем перехвалить» — вот его кредо. Это приводит к тому, что ребенок вырастает запуганным, неуверенным в себе. К каждой стоящей перед ним задаче ребенок приступает с ужасом: а вдруг не получится? Причем волнует его не столько сама неудача, сколько реакция родителей, предугадать которую несложно. Главной целью ребенка становится стремление всеми силами избежать неудачи, вернее, наказания за нее.

 

«Рациональный родитель» — вот на кого надо равняться. Он, как «любящий», гордится своим ребенком, но и, как «скептик», понимает, что его способности не безграничны. Их можно развить или закопать в землю. Все зависит от ребенка, от его усилий. Родитель старается дать это понять и ребенку. Усилия — вот чем он объясняет его успехи и неудачи. Не получилось — мало старался. Получилось — молодец, поработал.

 

У ребенка появляется ощущение ответственности, он понимает, что многое зависит от него самого. Ему интересно заниматься делом, ведь это как спор с самим собой: смогу или нет? Только так он не будет заранее думать о неудаче, сможет реально рассчитывать свои силы и адекватно реагировать на результат. А это, собственно, и есть схематический портрет преуспевающего человека.

 

Найти время

 

Дети, как показывает практика, существа легко приспосабливающиеся, и времени им нужно не так много. Это вопрос приоритетов: если родители даже в праздники и выходные работают или отдыхают без ребенка, значит, он им не очень-то нужен. Должно быть какое-то неприкосновенное время для общения с ребенком. В то время, когда родители дома, они должны давать ему понять, что любят его. У ребенка сложится нормальное представление о жизни: «Я нужен им, просто они много работают».

 

Ребенок должен гордиться достижениями родителей. Это будет оправдывать их отсутствие. Конечно, бывают ситуации, когда не удается выполнить обещание погулять с ребенком, сходить куда-нибудь. Плохо, если это происходит постоянно: два раза ребенок простит, а на третий не поверит. «Долг» надо отдавать.

 

Все сказанное выше пригодится родителям, которые вооружились этими знаниями на самом раннем этапе развития ребенка и, главное, готовы ими руководствоваться. А что делать тем, чьи дети уже выросли, и не совсем такими, как хотелось бы? Во-первых, если у ребенка есть способности, их не так-то просто затоптать. Во-вторых, повзрослев, дети зачастую находят силы, чтобы сломать уродливую маску, которую слепили им родители, и из-под нее появляется нормальное человеческое лицо, хотя это сложный и болезненный процесс. В-третьих, существуют психотерапевты, с помощью которых можно исправить вред, нанесенный родителями.

http://www.mamam-papam.ru/2008/04/10/happy.html

Related posts

• Что дети думают о природе? (0)
• Что взрослым нельзя произносить вслух никогда (0)
• Роль домашних животных в развитии детей (0)
• Почему ребёнок не хочет убирать игрушки и что делать? (0)
• Отсутствие познавательных интересов у ребенка (0)

Практически все родители хотя бы раз в жизни сталкивались с тем, что их чадо разговаривает во сне. Каковы причины этого явления, и когда это естественно, а когда пора бить тревогу и бежать к врачу?

 

В большинстве случаев разговаривание во сне, или сомнилоквия, как называют это явление врачи, совершено безвредно и даже помогает ребенку адаптироваться к окружающему миру. Дело в том, что детская нервная система менее устойчива, чем у взрослого. Произошедшие за день события, даже если они были очень радостными могут стать стрессом для маленького человека. В этом случае проговаривание пережитого во сне является результатом ярких впечатлений, сильных эмоций.

 

Проследите, чтобы в вечерние часы ребенок не перевозбуждался, не разрешайте ему смотреть телевизор, обеспечьте доступ свежего воздуха во время сна. В комнате должно быть чуть прохладно.

 

С помощью проговаривания и бормотания дети также облегчают себе переход в другую стадию сна. Таким образом дети как бы убаюкивают сами себя.

 

Совсем маленькие дети, которые только учатся говорить, могут использовать говорение во сне как своеобразную стартовую площадку для формирования речи. Сначала такие дети проговаривают отдельные слова во сне, а уже потом повторяют их наяву.

 

А вот если сноговорение сочетается с другими симптомами – это серьезный повод обратиться к детскому неврологу. Насторожить должны такие симптомы, как сочетание сноговорения с ночными кошмарами или лунатизмом, путаность сознания после пробуждения. 

 

http://megahealth.ru/content/view/315/40/

 

 

Related posts

• Что взрослым нельзя произносить вслух никогда (0)
• Тревога при расставании, или Как правильно уйти, не травмируя детскую психику? (0)
• Почему ребёнок не хочет ложиться спать и что делать? (0)
• Особенности психосексуального развития детей (0)
• Мой любимый маленький тиран (0)