• Posts Tagged ‘Раннее развитие’

    Мифы о питании

    Thursday, November 13th, 2008

    Мифов о детском питании сложено столько, что даже опытная мать не всегда может отличить истину от выдумки.

     

    Детские психологи и педагоги в один голос утверждают: приемы воспитания малышу до года особенно не нужны – для роста кроха нуждается только в вашей любви, терпении и заботе. И еще… в хорошем питании. Ну, а раз пища столь важна, стоит ли удивляться, что с первой же съеденной малышом ложечки маму гложут сомнения: вкусно ли то, что полезно, и полезно ли то, что вкусно? Мифов о детском питании сложено столько, что даже опытная мать не всегда может отличить истину от выдумки. Мы обратились за советом к Авиве Дорон, главному диетологу компании "Гербер"

     

    Мнение 1

    Если не приучать ребенка к сладкому, он и не будет любить сладкое

     

    Неверно

    Отличать сладкое от кислого или горького ребенок способен еще до появления на свет. Эксперименты, проведенные с малышами сразу после рождения, доказали, что подслащенную водичку новорожденные прекрасно отличают от обычной или подсоленной. Более того, крохи одного дня от роду проявляли все признаки удовольствия, распробовав вкус сахара. Конечно, это не значит, что малышей нужно знакомить со сладким в первые же месяцы жизни – никакой пользы им от этого не будет. На первом году жизни детям более по вкусу умеренно-сладкий вкус (им обладает, к примеру, материнское молоко). Желательно знакомить их со сладостью фруктов, а не печенья и конфет. Но слегка подслащенная фруктами каша или фруктовое пюре нравятся даже тем малышам, которые до того питались только пресной или совершенно лишенной сладости пищей (не были "приучены" к сладкому).

     

    Мнение 2

    Каши, особенно с кукурузой, растягивают желудок. Поэтому лучше младенцам кашу не давать.

     

    Неверно

    Малышам первого года жизни необходимо намного больше энергии, чем когда-либо после. Еще бы, ведь вес ребенка за эти 12 месяцев утраивается, а рост – почти удваивается, вдвое увеличивается объем головы, наращивается мышечная масса, растет и развивается мозг. Углеводы (именно ими богаты каши) являются отличным источником энергии и начиная с пяти-шестимесячного возраста хорошо дополняют кормление грудью или молочными смесями. Каши и фрукты – это первый прикорм растущего человека. А поскольку жидкие кашки готовятся на привычном малышу грудном молоке или его заменителе, это облегчает ребенку и маме знакомство с новой пищей. Конечно, если сварить густую кашу, да еще из необработанных круп и на неадаптированном молоке, такая пища малышу на пользу не пойдет – слишком уж тяжела окажется она для пищеварения. Поэтому как минимум до года (а то и до двух лет) детям рекомендуется давать специально подготовленные растворимые каши ведущих производителей.

     

    Мнение 3

    Желательно каждый день давать ребенку овощи и фрукты разных цветов

     

    Верно

     Фитовещества, окрашивающие кожуру овощей и фруктов, являются важным элементом, укрепляющим иммунитет нашего организма. При этом каждый цвет соответствует своему элементу, например, оранжевые абрикосы, морковь, тыква и манго богаты каротином – важным природным антиоксидантом.

     

    Мнение 4

    Готовые фруктовые, овощные и мясные детские пюре вредны, потому что содержат консерванты

     

    Неверно

     Хотя готовая детская пища и является консервированной, в ней нет никаких химических добавок. Сохранить свежесть и вкус продуктов помогает специально разработанный вакуумный метод консервации. Главным разрушителем продуктов является кислород, содержащийся в воздухе. В герметично закрытую баночку с детским питанием кислород не проникает, и содержимое остается свежим.

     

    Мнение 5

    Кислые фрукты менее калорийны, чем сладкие

     

    Неверно

    Количество фруктового сахара в кислом яблоке равно количеству сахара в сладком, и нет связи между вкусом и калорийностью фруктов.

     

    Мнение 6

    Вводить первый прикорм желательно как можно позже

     

    Не совсем верно

    Слишком позднее введение дополнительного (кроме материнского молока) питания может затормозить процесс развития ребенка и вызвать нехватку важных элементов – железа, цинка и кальция. Кормление с ложечки служит развитию моторных навыков, приучает малыша к разнообразию вкусов и консистенции пищи. А верно то, что знакомить ребенка с более плотной пищей (кашками, овощными пюре и протертыми фруктами) стоит не раньше, чем в шесть месяцев.

     

    Мнение 7

    Готовое овщное или фруктовое пюре содержит меньше витаминов и минералов, чем свежеприготовленное

     

    Не совсем верно

    Благодаря современной технологии, в готовом детском питании сегодня сохраняется пищевая ценность овощей и фруктов, из которых оно приготовлено. Но верно то, что производители обогащают готовое детское питание витаминами и минералами дополнительно, чтобы компенсировать возможную потерю пищевой ценности при хранении.

     

    Мнение 8

    Вкус младенцев менее развит, чем у взрослых, поэтому то, что взрослому может не понравиться, ребенок ест с удовольствием

     

    Верно

    Как и многие другие показатели, вкус малыша развивается постепенно. В первые месяцы жизни дети способны лишь отличить соленое и горькое от сладкого. Детская пища не долна содержать соли, и на вкус несколько пресновата. Вовсе не обязательно, чтобы лично вам нравилось то, что ест с аппетитом ваш ребенок. И наоборот, детям часто не нравится вкус "взрослой" пищи – он слишком резок.

     

     

     

     

    Related posts

    Чтобы ночь в день не превращалась…

    Thursday, November 6th, 2008

    Молодые родители периодически сталкиваются с такой ситуацией: днем их ребенок сладко спит или мирно дремлет, просыпаясь только чтобы покушать, зато ночью он становится вдруг невероятно активен, рвется играть и общаться, кричит, плачет… Все это не способствует ни бодрости, ни хорошему настроению родителей, которые днем все-таки занимаются работой и домашним хозяйством, а ночью им неплохо бы и отдохнуть…

    И в большинстве случаев мама и папа недоумевают: что случилось? Почему ночь вдруг превратилась для их малыша в день? А ведь причины такого поведения ребенка лежат на поверхности…

     

    Во-первых, это могут быть проблемы со здоровьем у малыша, однако трудно представить себе заболевания, которые активизируются исключительно в ночное время. Но, чтобы быть спокойными на этот счет, стоит показать ребенка педиатрам и при необходимости – лечить. Однако если обследования выявили только отличное здоровье ребенка, а малыш по-прежнему путает ночь с днем, стоит поискать решение проблемы в другом месте.

     

    И, прежде всего, нужно задать себе вопрос: а что собственно способствует хорошему сну? Для начала это усталость, нормальная, накапливающаяся в течение дня, вследствие траты сил. Также это потребность организма оказываться на некоторое время в состоянии покоя, и, наконец – сытная еда, действующая лучше всяких колыбельных. Все эти факторы актуальны для малышей даже более чем для взрослых.

     

    Так может быть, малыш активничает по ночам потому, что ему однажды сбили режим? Ведь проведя один раз бессонную ночь, он отоспался днем, и с тех пор продолжает в том же духе…

     

    Итак, первая задача матери, хоть и кажущаяся очень жестокой – не дать малышу выспаться днем. Можно будить его, не дожидаясь пока он проснется сам, петь ему песни, играть с ним в активные игры, отвлекать его внимание на что угодно, кроме сна. Один день, проведенный ребенком не во сне, вернет ночи ее законные права.

     

    Кроме этого, стоит предпоследнее вечернее кормление делать не особенно сытным, чтобы как раз последний раз перед сном накормить ребенка вдоволь. Сытый малыш спать будет много слаще и спокойней.

     

    Также очень полезно где-то за час до сна и до последнего вечернего кормления выкупать малыша, сделать ему массаж, может быть, даже поиграть с ним в воде. Это и освежит ребенка, и поможет ему потратить с пользой еще немного сил.

     

    Ну и еще один совет: для ребенка очень важна не только удобная кроватка и одежка, но и подходящий для сна воздух. А он как раз не должен быть слишком сухим и теплым! Оптимальная температура воздуха в спальне малыша: около 19-ти градусов по Цельсию, а влажность должна держаться на уровне примерно 65%.

    http://www.med.israelinfo.ru/articles/6/2054/

     

     

    Related posts

    Развивающие игры для детей от года до 2 лет

    Monday, November 3rd, 2008

    Наверняка, даже самым большим родителям-оригиналам иногда приходит мысль о том, что их фантазия касательно способов развлечения и развития их малыша все-таки иссякла. А что уж говорить тем, которые себя к таковым не относят либо просто не видят смысла морочить себе голову. Тогда, пожалуй, эта статья поможет вам прекрасно проводить время с ребенком и как бы незаметно развивать его способности, умения и навыки.

     

    Итак, малыш в этот возрастной период:

     

    хватает и сжимает в реках предметы, активно работает ногами, хлопает в ладоши,

    требует, чтобы ему уделяли больше времени,

    самостоятельно ходит,

    прыгает, бегает, кружиться и всячески подражает окружающим,

    догоняет и подталкивает предметы,

    карабкается по лестнице или забирается на нее ползком,

    хочет все знать,

    часто говорит «нет»,

    узнает себя и своих близких на фотографиях,

    машет ручкой на прощанье,

    сам снимает обувь, носки и что-то несложное из одежды,

    говорит короткими предложениями из 2-3 слов, но понимает гораздо больше, чем может сказать,

    умеет попросить о чем-то несложном,

    понимает понятия «твое» и «мое»,

    задает много вопросов, которые начинаются с «почему?..» и «что это?»

     

    Зная все это, попробуем предложить ему следующее.

     

    Игры с мячом. Самые разнообразные, можно катить, бросать, хлопать, подбрасывать вверх, называть предметы на определенную тематику во время броска. Поиграть в футбол (воротами могут быть Ваши ноги, башни из кубиков, пустые пластиковые бутылки и др.) Бить мяч головой, ногой. Фантазируйте вы и малыш! Он обязательно подскажет что-либо увлекательное. Такие игры стимулируют хватательный рефлекс, тренируют наблюдательность, внимание и реакцию, вырабатывают контроль психомоторного аппарата.

    Ходьба. Особенно в теплое время года полезно пускать малыша ходить босиком по разным поверхностям (асфальт, песок, травка, вода, камушки), при этом комментируя его ощущения. По ходу движения вы можете разучивать понятия «вправо», «влево», «вперед», «назад». Кроме того, предложите варьировать темп движения. Дома можно смастерить самим т.н. «коврик здоровья», наполнив куски ткани разными по фактуре материалами и сшив их в дорожку. Например: различные крупы, пуговицы, керамзит, ткани разных поверхностей (атлас, вельвет, бархат и т.д.)

    Изучаем цвета. Вариантов множество: день желтой (синей и т.д) одежды, сортировка игрушек, строительных кубиков, карандашей. Все ваши действия обязательно должны быть прокомментированы многократно.

    Хижина. Всем деткам нравится иметь свое потаенное место, где бы они могли насладиться игрой. В роли хижины может выступать обычный стол, накрытый скатертью либо одеялом, одной стороной придвинутый к стене. В хижину можно положить игрушки и наблюдать чем же будет заниматься малыш. А для начала можно залезть вместе с ним в такой шалаш и просто рассказать что-то интересное и загадочное. В темноте можно показывать театр теней либо издавать звуки различных животных.

    Рисование. Итак, рисовать можно карандашами, красками, губкой и тряпкой, выдувать краски из трубочки, творить пальчиками (для этого продаются специальные пальчиковые краски). И на магнитной доске! Совсем не обязательно ограничивать творчество ребенка листом формата А-4. Предложите что-то помасштабнее, где можно обвести, к примеру, фигуру ребенка в полный рост. Или оставлять следы ручек и ножек. Во время прогулки кроме стандартных цветных мелком можно рисовать руками или палочкой на песке, выкладывать на нем же узоры из природного материала и т.д.

    Прятки. Эта народная забава вот уже столько веков не перестает надоедать детям всех поколений. В прятки можно играть с рождения. Формы игры различны. Можно прятаться самим и давать ребенку подсказки, издавая звуки различных животных, потом меняться ролями. Или прятать игрушки, особенно хорошо музыкальные.Даже обычный будильник может отлично справиться с этой ролью.

    Игры в воде и с водой. Во время купания в ванне можно научить ребенка смешивать холодную и горячую воду, ловить руками кусочек мыла в воде. А если бросить разноцветный мячики, различные игрушки и показать что одни из них тонут, а другие нет, то малыш будет удивлен, и с радостью продолжать играть самостоятельно. Можно научить его с помощью палочки для коктейля дуть в воду, издавая при этом смешное бульканье и образовывая пузыри.

    Пальчиковые игры – отличная зарядка для развития речи ребенка. Разучите несколько считалочек для пальчиков, и вы сможете играть в любом месте и в любое время. Можно добавить еще и пальчиковый театр: разрисовать маркером или фломастером все пальчики, придать им каждому свое настроение, эмоцию либо разрисовать сказочными героями – самый простой вариант. А если потрудиться, то сшить «костюмчик» каждому пальчику (можно просто купить) и разыгрывать целые представления.

    Оркестр. Одно из самых обожаемых детьми занятий. Игра на кастрюлях, как на музыкальных инструментах. Можно повторять за взрослыми определенный ритм или «исполнять» любимую детскую песенку. Будет прекрасно если «музыкантами» будет вся семья.

    Веселая горка может быть построена из обыкновенной гладильной доски, к примеру, и служить треком для машин, мячей и просто горкой для самого ребенка.

    Работа с пластилином, глиной, соленым тестом. Для начала необходимо показать ребенку, как пользоваться таким материалом, а далее передать инициативу в его руки, плавно направляя ход его действий. В результате могут появиться уникальные «шедевры», которыми можно украсить детскую комнату.

    Рыбалка. Потребуется: большая картонная коробка, несколько металлических монет, палка, веревка и небольшой магнит. Из палки веревки и магнита делается удочка, монетки складываются в коробку, и начинается удивительная рыбалка.

    Зверюшки. Необходимо стать на четвереньки перед малышом, ходить возле него, изображая различных животных, звуки, которые они издают и манеры поведения. Далее предложить малышу присоединится к вам.

    Забавная трубка. Из фольги, твердого картона или плотной бумаги можно свернуть трубку и показать малышу, как можно поговорить через нее, спеть. Предложить попробовать и ему. Далее можно прорезать дырочки в ней и использовать как флейту, издавая звуки музыки.

    Пара – не пара. Необходимо запастись разными парными предметами. К примеру, носки, рукавички. Далее предложить ребенку одни носок и попросить найти для него пару.

    К этому всему можно добавить и игры с пирамидками, паззлами, конструктором, кубиками, рамками-вкладышами и многое - многое другое. Фантазировать можно бесконечно, уважаемые родители. И даже если молодая мама – на кухне, а малыш не желает себя занять самостоятельно, то, не отрываясь от приготовления пищи, можно занять его перебиранием круп, сортировкой пластиковых крышек и ложек разной величины, вкладыванием кастрюль различной формы одной в другую и т.д. Все ваши старания будут вознаграждены умными и развитыми детками. А в этом то и счастье!

     

    Елена Ковалева

     

    http://new-people.info/index.php?option=com_content&task=view&id=426&Itemid=84

     

     

    Related posts

    Развиваем речь от года до полутора лет

    Wednesday, October 29th, 2008

    Чтобы правильно и своевременно воздействовать на развитие речи ребенка, нужно понимать, на что способен малыш на каждом своем возрастном этапе. Материал, который мы вам предлагаем, содержит не только объяснение закономерностей развития детской речи, но и практические упражнения, которые вы сможете использовать в процессе общения с малышом и на специальных занятиях с ним.

    Как правило, первые слова появляются к 1 году, к 1,5 годам многие дети говорят около 50 слов, к двум годам появляются фразы из двух слов. Однако индивидуальные темпы овладения языком могут очень сильно различаться. Тем не менее, независимо от этих темпов, существует строгая последовательность стадий речевого развития. Поэтому стимулирующее воздействие на речь ребенка должно соответствовать именно той стадии, на которой дитя находится в настоящее время.

     

    Достаточно часто молодые мамы используют в общении с малышом экспрессивно-мимические средства (жесты, взгляды и т.п.) в большей степени, нежели собственно речь. Однако успешное развитие речи ребенка зависит от употребления вами простых слов, относящихся к конкретным предметам и реальным, происходящим в настоящий момент действиям.

     

    Ваша речь должна быть не только эмоциональна, но и хорошо интонирована, с выделением ударного слога и четкой артикуляцией. Важно, чтобы во время вашего обращения к ребенку он мог видеть как движения ваших губ, так и тот предмет, который вы называете. Будьте очень внимательны к своему малышу. Старайтесь не перегружать его информацией, называя сразу много новых слов.

     

    Внимание ребенка еще очень рассеянно, поэтому просто механическим повторением вы не добьетесь нужного результата. Чтобы малыш вскоре не потерял интерес к занятиям, попытайтесь подобрать такие предметы, которые привлекут его внимание своей яркостью, необычностью формы, текстуры и т. п. Дайте ребенку в руки этот предмет, покажите, какое действие можно с ним сделать, спрячьте на глазах у малыша и попросите найти. Поощряйте любой вариант произнесения нового слова, доступный вашему ребенку.

     

    http://abvgd.russian-russisch.info/txt/logo/r9.html

     

     

     

     

    Related posts

    Секреты общения близнецов

    Saturday, October 25th, 2008

    Тему общения между близнецами часто окружают мистикой. Ходят слухи о том, что у маленьких близнецов свой особый язык и между ними даже существует телепатическая связь. Психология развития позволяет объяснить это явление через понятие невербальной коммуникации (общения без слов), которая играет важную роль в жизни маленьких детей, особенно близнецов.

     

    Развитие языка и речи

    Большинство детей произносят свое первое слово между 12 и 18 месяцами. Несколько позже они начинают объединять слова – сначала в пару, а потом – в короткие предложения. Когда ребенку исполняется два года, он обычно использует уже от 200 до 300 слов.

     

    У близнецов развитие речи происходит несколько замедленными темпами. Например, близнецы в среднем начинают говорить позже (около 25 месяцев) и у них чаще встречаются проблемы с произношением; однако, большинство родителей понимает, что возможности детей выразить свои чувства и мысли намного превосходят их пока ограниченные речевые способности.

     

    Благодаря чему это возможно? Все дело заключается в умелом использовании невербальной коммуникации. Наблюдение за действиями и выражением лиц детей может многое сказать о том, что они чувствуют, что они хотят и даже что они думают. Эти подсказки могут быть особенно важны для близнецов, когда они только начинают общаться между собой и с другими людьми.

     

    Язык тела и умственное развитие

    Невербальная коммуникация включает в себя огромное множество сигналов, которые мы используем для обмена информацией, в том числе жесты рук, контакт глаз, выражения лица и прикосновения. Невербальные сигналы чрезвычайно важны для детей младенческого и раннего возраста, поскольку позволяют им совершить первые шаги в общении.

     

    Знаете ли вы, что внимание к языку тела вашего ребенка и реакция на этот язык способствует социальному, эмоциональному и даже интеллектуальному развитию в детском возрасте? «Настройка» взрослого на эти сигналы обогатит его общение с ребенком и даст им обоим возможность многому научиться.

     

    Жесты рук

    Малыши начинают общаться задолго до того, как начинают говорить. Важно, чтобы родители правильно распознавали и интерпретировали их жесты. Например, в возрасте около 12 месяцев дети пальцем указывают на предмет, который хотят получить. Несколько месяцев спустя смысл этого жеста меняется: малыши указывают на предмет, чтобы услышать ваш комментарий по этому поводу. 18-месячный ребенок показывает пальцем на собаку не потому, что хочет подобраться к ней поближе, а чтобы узнать вашу реакцию на нее. Чтобы ребенок уверенно чувствовал себя в ситуации общения, родители должны правильно истолковывать эти сигналы.

     

    Жесты развиваются на протяжении всего детства. Дети часто выражают жестами ту информацию, для которой они еще не могут подобрать слов. Например, 4-летний ребенок, пытаясь рассказать, как прошел его визит к врачу, может не знать слово «стетоскоп», поэтому он показывает, что доктор делал этим предметом, и вы понимаете, о чем идет речь.

     

    Если ребенок о чем-то вам рассказывает, очень важно не только слушать его слова, но и наблюдать за его действиями. Это особенно касается тех детей, чьи навыки речи еще недостаточно развиты. Поэтому чувствительность к невербальным сигналам и поощрение их использования особенно важны при общении с близнецами.

     

    Детский язык знаков

    Начиная с 12 месяцев, детей можно обучить языку знаков, например, взмах руками может означать «птица», а наклон головы – «шапка». Использование жестов и знаков позволяет малышам сообщить о своих желаниях и уменьшает вероятность того, что их попытки общаться закончатся разочарованием. Существуют данные о том, что у детей, которых в раннем возрасте обучали знаками, ко времени поступления в школу IQ оказывается выше, чем у их сверстников.

     

    Вы можете легко придумать собственные знаки, которым можно научить ребенка. Точно определите для ребенка, что они обозначают, и убедитесь, что их понимают все другие люди, которые заботятся о малыше.

     

    Выражение лица

    Известно, что интерес к человеческому лицу у младенцев практически врожденный. Взаимодействие лицом к лицу невероятным образом стимулирует детей младенческого и раннего возраста. Взгляд в глаза другого человека вызывает у них увеличение частоты сердцебиения и дыхания.

     

    Дети начинают поддерживать глазной контакт, когда им около 3 недель от роду. Это очень важно для развития привязанности между родителем и ребенком. Улыбаться ребенок впервые начинает во время фазы парадоксального сна (быстрого движения глаз), но это не есть настоящие улыбки. Улыбки как реакция на события внешнего мира появляются около 3 недель – сначала в ответ на звук голоса матери, а затем – при виде ее лица.

     

    В 6 недель малыши начинают отвечать улыбкой на внимание со стороны старших детей и взрослых. Близнецы с первых дней осознают присутствие друг друга, однако до 3-4 месяцев они обычно не поддерживают глазной контакт и не улыбаются друг другу. По мере взросления они получают все больше и больше удовольствия от общения друг с другом. Когда им исполняется годик, они уже очень успешно считывают эмоциональные проявления друг друга.

     

    Близнецовая ситуация

    Уникальная близнецовая ситуация оказывает свое влияние на то, как близнецы учатся общаться. Перед нами два ребенка одного возраста, живущие вместе. Члены этой пары всегда могут составить компанию друг для друга и меньше нуждаются в общении с другими людьми. Это также означает, что родители проводят в разговорах с ними меньше времени.

     

    Кроме того, эти дети почти постоянно вместе. Поэтому неудивительно, что у близнецов очень рано развивается особая чувствительность к попыткам соблизнеца вступить в общение – особенно к языку его тела.

     

    Многие считают, что между близнецами существует телепатическая связь, особенно если они монозиготные. По крайней мере некоторые из свидетельств в пользу ее существования становятся понятными в свете двух явлений.

     

    Во-первых, как уже было сказано, близнецам очень хорошо удается считывать невербальные сигналы своего соблизнеца. Это значит, что они отреагируют на поведение друг друга быстрее и правильнее, чем все окружающие. Поэтому «телепатия» просто сводится к тому, что они «настроены» друг на друга больше, чем все остальные.

     

    Во-вторых, можно заметить, что близнецы часто практически одновременно совершают одни и те же действия. Близнецы, особенно монозиготные, склонны постоянно копировать друг друга. Иногда это подражание можно спутать с генетическим сходством, которое приводит к сходству в поведении. Тщательное исследование видеозаписей игр близнецов показывает, что чаще всего инициатором определенного действия (например, выражения лица) выступает только один из детей. Другой близнец наблюдает за ним (часто просто бросает единственный взгляд, незаметный для окружающих) и копирует его поведение.

     

    www.mytwins.ru/child/secret1.html

     

     

    Related posts

    Что должен уметь ребенок

    Wednesday, August 27th, 2008

    Здесь приведены статистические данные крайнего возраста развития навыков у ребенка.Если ваш ребенок умеет в определенном возрасте выполнять необходимые действия,значит его развитие проходит нормально. Но если к указанному возрасту ребенок не может производить каких либо действий,необходимо обратиться к врачу и не оставлять ситуацию без контроля.

     

    Один месяц - ребенок должен уметь следить глазами за источником света.

     

    Два месяца - ребенок должен уметь следить глазами за погремушкой и прислушиваться к её звукам.

     

    Три месяца - ребенок должен уметь минимум пол минуты удерживать головку в вертикальном положении и уметь улыбаться в ответ.

     

    Четыре месяца - ребенок должен уметь тянуть руки к желаемому предмету,игрушке.

     

    Пять месяцев - ребенок должен уметь самостоятельно переворачиваться со спины на живот.

     

    Шесть месяцев - ребенок должен уметь проситься на руки к маме.

     

    Семь месяцев - ребенок должен уметь стучать по поверхности игрушкой.

     

    Восемь месяцев - ребенок должен уметь,при поддержке за руки,стоять короткое время.

     

    Девять месяцев - ребенок должен уметь ползать.

     

    Десять месяцев - ребенок должен уметь сбрасывать игрушки со стола.

     

    Одиннадцать месяцев - ребенок должен уметь реагировать на свое имя и передвигаться,держась за опору.

     

    Один год - ребенок должен уметь делать шаги,держась за руки взрослого,подавать игрушку.

     

    Один год и один месяц - ребенок должен уметь самостоятельно стоять хотябы десять секунд.

     

    Один год и три месяца - ребенок должен уметь говорить мама,папа.

     

    Один год и четыре месяца - ребенок должен уметь самостоятельно ходить и повторять слова.